Implica, antes de tudo, acolher o educando no seu ser e no seu modo de ser, como está, para, a partir daí, decidir o que fazer.

Implica em dois processos articulados e indissociáveis: diagnosticar e decidir. Não é possível uma decisão sem um diagnóstico, e um diagnóstico, sem uma decisão é um processo abortado.

Implica na classificação e seleção do educando a partir do seu desempenho na prova.

É um ato amoroso, inclusivo, dinâmico e construtivo.

Proporciona condições para a obtenção de uma melhor forma de aprendizagem, pois está assentada sobre a disposição para acolher o educando.