Emília Ferreiro elaborou, com base em pesquisa amplamente realizada, uma teoria a respeito de como a criança se relaciona com o sistema de escrita, a qual teve repercussão no entendimento de como deve ocorrer a prática pedagógica de alfabetização. Ferreiro descobriu que as crianças estruturam hipóteses a respeito do modo como se organiza o sistema de escrita.

Partimos da hipótese psicogenética, Ferreiro afirma que o professor deve:

I. Aceitar o tipo de escrita da criança em cada fase que ela estiver.
II. Fazer a criança entender o som, depois a escrita.
III. Abandonar o conceito de certo e errado e sim aceitar o erro construtivo.
IV. Entender que as crianças precisam da escola e da professora para iniciar seu processo de construção da escrita.

Analisando as afirmações acima, podemos afirmar que: