Há uma despreocupação com as necessidades psicológicas dos alunos ou suas necessidades e problemas ambientais, comunitários e sociais;

Existe no ensino e aprendizagem pensados a partir da própria arte, como um sistema de conhecimento do mundo; no conhecimento da arte advindo do fazer artístico e também da apreciação e história da arte;

Há nas articulações dos atos perceptivos e verbalizadores dos alunos como base da experiência estética;

Existe nos alcances e limites da interdisciplinaridade e entre os diversos métodos de ensinar aprender arte;

Há nas necessidades de mudança da formação do educador de arte.