Na visão tradicional, o foco de atenção no ensino de crianças com deficiência está ancorado nas limitações nas dificuldades e nas inadequações relativas às crianças.

Os professores devem manter-se rigorosos mediante as diferenças dos alunos e esperar que se adaptem às estratégias em sala de aula, contribuindo para o desenvolvimento de novas competências em cada um deles.

É uma área do ensino que desobriga o uso de recursos pedagógicos especiais para efetivação do processo de ensino e da aprendizagem, oferecendo o suporte para que cada aluno consiga acessar o currículo escolar comum a partir do desenvolvimento das próprias capacidades cognitivas.

O professor da educação especial prescinde da utilização de métodos, de técnicas, de procedimentos didáticos e de recursos pedagógicos especializados e, quando necessário, equipamentos e materiais didáticos específicos, conforme série/ciclo/ etapa da educação básica, para que o aluno tenha acesso ao currículo da base nacional comum.

A escola deve comprometer-se a desenvolver uma pedagogia capaz de educar a quase todas as crianças com sucesso, considerando dificuldades com os mais desfavorecidos e os que apresentam deficiências graves.