A pesquisadora e educadora surda Gladis Perlin (2004) afirma que a pedagogia surda “não é uma pedagogia pronta, mas uma pedagogia histórica que assume o jeito surdo de ensinar, de propor o jeito surdo de aprender, experiência vivida por aqueles que são surdos.”

A partir da perspectiva da pedagogia da diferença “um jeito surdo de ensinar”, assumir uma concepção dialógica/discursiva de ensino da língua implica em estudar suas condições reais onde ela é produzida: na comunidade surda, na escola, na igreja, nos meios de comunicação, entre outros. Sua metodologia deve priorizar o trabalho com gêneros discursivos.

Assinale a opção que apresenta a definição de um estudo gramatical da Libras, promovida pela escola, por meio de atividades metalinguísticas.