A avaliação da aprendizagem, enquanto instrumento subsidiário da prática educativa, requer que a prática educativa e a própria avaliação se orientem pelo rigor científico e técnico.

O ato de verificar envolve a coleta, análise e síntese dos dados que configuram o próprio objeto e de atribuição de valor, que se processa a partir da comparação com referencial de qualidade.

A verificação de aprendizagem envolve etapas que não são características do processo de avaliação, a saber: uso de medida do aproveitamento escolar a ser convertido em nota/conceito.

Tanto na verificação como avaliação de aprendizagem é fundamental estabelecer um nível de expectativa, validado pela comunidade dos educadores, dos conteúdos a serem trabalhados.

A avaliação de aprendizagem encerra-se com a obtenção do dado ou informação que se busca, e não implica que o sujeito retire dela consequências novas e significativas.