a gestão sustentável, democrática e participativa na educação é um ideal utópico, que ignora as realidades concretas locais e regionais, bem como os enormes desafios e problemas enfrentados pelos sistemas de ensino, pelas escolas e pelos educadores no dia a dia escolar.

o processo de participação das famílias na gestão da escola exige mudanças nas relações de poder fortemente hierarquizadas, seja onde os profissionais se colocam como detentores do saber, seja onde os profissionais apenas são vistos como meros prestadores de serviços.

a participação da comunidade escolar nas decisões pedagógicas, embora pareça uma decisão acertada, complica o processo de gestão, tornando as escolas menos produtivas e dificultando a rápida implementação de políticas educacionais eficazes.

o envolvimento dos pais na gestão escolar é indispensável, mas as decisões mais importantes sobre a educação infantil devem ser tomadas, exclusivamente, pelos profissionais da educação, pois possuem o conhecimento técnico necessário para definir o melhor para as crianças.

a ênfase atual na participação das famílias na educação das crianças pode levar a conflitos de interesse e à desvalorização do conhecimento e das habilidades profissionais dos educadores, visto que os pais querem se envolver em questões pedagógicas que desconhecem.