A prática pedagógica na Educação Inclusiva é distinta daquelas que habitualmente são encontradas nas salas de aula, nas quais o professor escolhe e determina uma atividade para todos os alunos realizar, sendo que para os alunos com deficiência intelectual ele oferece uma outra atividade facilitada sobre o mesmo assunto ou até mesmo sobre outro completamente diferente. Modificar essa prática é uma verdadeira revolução, que implica em inovações na forma de o professor avaliar o processo de ensino e de aprendizagem de todos os seus alunos, com e sem deficiência. Ela elimina as características excludentes das escolas comuns que adotam propostas pedagógicas conservadoras, de caráter: