A escola precisa compreender que outras instituições sociais além dela também têm suas regras de convivência e de participação nas interações orais: na igreja, na cooperativa, no sindicato, na empresa, na fábrica, no escritório, não se fala de qualquer jeito nem na hora que se bem entende, sem esperar a própria vez, sem respeitar a fala do outro. Todas essas variantes podem ser consideradas para um melhor desenvolvimento da oralidade do estudante.

Coexistem, em nossa sociedade, usos diversificados da língua portuguesa. Assim, é justo e necessário que as instituições de ensino respeitem esses usos e os cidadãos que os adotam, sobretudo quando esses cidadãos são crianças ingressando na escola

Em sala de aula, a única situação que o professor pode implementar para incentivar a participação oral dos alunos é. o jogo de pergunta e resposta.

Alunos falantes de variedades linguísticas diferentes da chamada "língua padrão", por um lado, têm direito de dominar essa variedade, que tem prestígio e é a esperada e mais bem aceita em muitas práticas valorizadas socialmente; por outro lado, têm direito também ao reconhecimento de que seu modo de falar, aprendido com a família e a comunidade, é tão legítimo quanto qualquer outro e, portanto, não pode ser discriminado.