A avaliação em Educação Física é instrumento que pode ser relativizado do ponto de vista da perspectiva sociocultural, pois não se deve considerar certo ou errado o movimento realizado, mas a manifestação e a expressão do sujeito que se move.

Avaliação não existe de forma isolada do processo de aprendizagem do estudante e não deve ser considerada pelo professor uma atividade neutra ou separada do restante do processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos. Avaliação é uma ação pedagógica orientada pelas concepções de mundo, sociedade, estudante, escola, a própria educação física por parte do professor.

Para uma adequada avaliação na Educação Física, o conhecimento das etapas de aquisição das habilidades motoras e o nível de desenvolvimento motor adequado para cada faixa etária é primordial, principalmente considerando as competências essenciais e os aspectos socioculturais da área.

A avaliação em Educação Física é parte integrante do processo de ensino-aprendizagem que deve considerar tanto a avaliação quantitativa como a qualitativa, observando padrões específicos e competências essenciais, em que as concepções e visões de mundo dos professores precisam ser anuladas.

As concepções atuais em Educação Física consideram a avaliação como um instrumento aplicado ao final de todo o processo de ensino aprendizagem para verificar o quanto o estudante aprendeu do conteúdo e quais competências e habilidades desenvolveu. Esta ação pedagógica aferirá um resultado representativo de todo o processo de aprendizagem percorrido desde o seu início graças a sua neutralidade.