Promover inclusão é um desafio que as instituições de ensino enfrentam sozinhas, motivo pelo qual sua prática não obteve nenhum sucesso, mesmo diante de todos os apelos legais instituídos ao longo dos anos.

Na análise histórica do processo de inclusão, é possível concluir que apenas estudantes com necessidades educativas especiais podem ser contemplados por esta prática.

A inclusão é um processo que, historicamente, exige de todos os envolvidos um esforço para romper as barreiras que vão muito além das limitações físicas ou cognitivas.

As escolas regulares precisam desobrigar-se do atendimento idealizado como inclusivo, pois a demanda destes indivíduos compromete a aprendizagem dos outros estudantes.

Crianças com limitações físicas e cognitivas são as únicas que podem ser atendidas em um processo de inclusão, pois quaisquer outros fatores que gerem dificuldade de aprendizagem ou adaptação não podem ser contemplados neste contexto.