Encontram-se nos serviços de saúde várias propostas, entre elas: equiparar a relação médico-paciente; mitigar as atividades de convívio e lúdicas como brinquedotecas e outras ligadas às artes plásticas, à música e ao teatro; destituir acompanhante na internação da criança; diminuir o regime de terapias intensivas; amenizar a “mercantilização” da medicina, entre outras.

Como colocam Mitre e Gomes (2004), todas essas iniciativas são posteriores ao movimento de humanização hospitalar disparado pelo Ministério da Saúde em 2000. Assim, é possível questionar se muitas práticas em Terapia Ocupacional já não possuíam esse cunho humanizador ou mesmo iam além das necessidades de alta complexidade daquilo que se entende por cuidado em saúde.

A Terapia Ocupacional pode e deve fazer parte da busca por um hospital menos acessível quanto às possibilidades de participação de seus usuários e familiares, criando o processo de conhecimento e utilização de leitos, do entendimento e desapropriação de saberes inerentes à própria doença e procedimentos clínicos.

A integralidade do cuidado torna-se uma simples junção técnica das atividades preventivas e curativas. A integralidade, para concretizar-se, não depende apenas do reconhecimento e da valorização do encontro entre indivíduos, que se processa no convívio do ato do cuidador.

Para haver a integralidade do cuidado à infância no ambiente hospitalar, deve-se também incorporar a ideia de que brincar é fundamental para qualquer criança em qualquer situação. Faz-se necessário que as políticas públicas e as práticas de assistência à criança hospitalizada apropriem-se do brincar, compreendendo-o como uma tecnologia de relações, podendo ser uma ferramenta significativa para lidar com a importante questão da integralização.