Hoffmann (1998) afirma que “o
tema da avaliação é por demais complexo,
justamente, porque é diretamente dependente
da observação das crianças em sua exploração
permanente do mundo e da aproximação dos
educadores com a realidade sociocultural dessas
crianças, à luz de suas próprias representações,
teorias e sentimentos”. A autora também
aponta alguns pressupostos para a avaliação
mediadora na Educação Infantil, dentre eles:
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