o registro do cotidiano representa exclusivamente questões burocráticas. A escrita sobre as crianças tem a função de prestar conta aos gestores.

o exercício de registrar o grupo de crianças oportuniza que o professor observe as ações, reações, interações e proposições das crianças em suas relações em grupo e individuais. A escrita reflete no planejamento, pois, ao conhecer as crianças e suas identidades, é possível organizar melhor o tempo das atividades e contemplar diferentes critérios na elaboração do planejamento.

o registro representa exclusivamente a função técnica, o qual o docente deverá aprender somente em sua formação.

o registro não é considerado como uma prática que enriquece as situações de aprendizagem.

o registro é um documento público, portanto, é obrigatório disponibilizar para a leitura de todos os envolvidos na comunidade escolar, representando um grande avanço em função das críticas construtivas que o professor receberá.