Arroyo (1999) afirma que: Nas últimas décadas, a discussão sobre as funções da escola, sobre a educação que nos convém e sobre a quem convém a educação, sobre o controle do saber e sobre que saber selecionar, vem-se tornando mais explícita e tensa, pois as questões sobre o poder, a inserção social e a consciência dos direitos tornam-se também mais tensas e explícitas.

(Experiências de inovação educativa: o currículo na prática da escola. In: Currículo – políticas e práticas. Antônio Flávio Barbosa (Org.). Campinas, SP: Papirus, 1999.)

Considerando a referida emergência crítica sobre a escola e seu papel, é correto afirmar: