“O salto importante que se deu no conhecimento produzido sobre as questões do ensino e da aprendizagem já permite que o professor olhe para aquilo que o aluno produziu, enxergue aí o que ele já sabe e identifique que tipo de informação é necessária para que seu conhecimento avance.” (WEISZ, 2019, p. 24, grifo nosso).

Sobre a ideia expressa no excerto acima, Telma Weisz exemplifica:

“Se olho um menino que escreve muleci [em vez de moleque], não posso pensar que ele não aprendeu o que eu ensinei.” (idem, p. 25).

Para a autora, se o que ela pretendia era que “o menino” aprendesse sobre o sistema de escrita, deve entender que, ao escrever “muleci”, ele:

1. Usou inúmeros conhecimentos que já tem sobre o sistema de escrita.
2. Revelou saber que escrevemos com letras.
3. Revelou saber que as letras representam sons.
4. Não tem nenhum conhecimento sobre o sistema de escrita e escreveu errado.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.