A criança no estágio operacional concreto pode assumir o ponto de vista dos outros e a sua linguagem é comunicativa e social.

Por falta de empenho de Piaget e sua equipe, pouco se sabe a respeito de quantidade e de lógica nos trabalhos publicados sobre a construção do raciocínio matemático.

A Construção do raciocínio matemático restringe-se ao desenvolvimento do social da infância.

Com relação aos números, existem poucos relatos sobre o trabalho de Piaget, logo, pouco se sabe a respeito.

A criança operacional concreta não é egocêntrica em pensamento como são as crianças pré-operacionais.