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Para Darido e Souza Junior (2013), as práticas de Educação Física na escola precisam avançar para além do fazer. Dessa maneira, advogam que os conteúdos na Educação Física escolar sejam tratados a partir das dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.

No que se refere à dimensão conceitual, é correto afirmar que

 

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