Organização do trabalho pedagógico a partir da progressão sequencial de competências cognitivas, estruturadas em níveis graduais de aprendizagem definidos por objetivos formativos.

Planejamento das práticas educativas orientado pela sistematização progressiva de conteúdos escolares organizados segundo campos disciplinares de formação intelectual.

Estruturação das experiências educativas por meio de interações e brincadeiras, organizadas de forma integrada às vivências das crianças e articuladas às dimensões do cuidado e da educação.

Estruturação das experiências formativas em função de padrões institucionais de desenvolvimento previamente estabelecidos, utilizados como referência para a organização pedagógica.

Organização das atividades educativas mediante modelos instrucionais progressivos voltados à incorporação gradual de normas sociais e culturais institucionalizadas.