Para a implementação da proposta do novo ensino médio, atendendo às necessidades contemporâneas, é necessária a elaboração de um currículo que coloque em prática a proposta de flexibilização curricular, o foco no estudante e seu protagonismo, além da garantia da constituição de saberes de modo progressivo. (Referencial Curricular do Paraná, Ensino Médio – SEED, 2021.)
Em relação aos princípios pedagógicos norteadores para o novo ensino médio do Paraná, assinale a afirmativa correta.

No contexto da sociedade contemporânea, assume-se a perspectiva de uma juventude que busca constituir sua identidade em meio a sobrepostas identidades e às desigualdades e hierarquizações dadas no contexto de uma sociedade globalizada.  (Referencial Curricular do Paraná, Ensino Médio – SEED, 2021.)

Sobre o ensino médio e suas modalidades no Referencial Curricular do Paraná (2021), analise as afirmativas a seguir. 
I. A população do estado do Paraná é resultado da miscigenação de imigrantes alemães, italianos, ucranianos, poloneses, japoneses, árabes, portugueses, espanhóis, holandeses, entre outros. II. No contexto da educação básica, os professores necessitam olhar para as desigualdades e as diversidades de raça, gênero e sexualidade, a partir de uma reflexão sobre as juventudes. III. Os jovens indígenas paranaenses se deparam com três realidades em suas trajetórias escolares: os jovens que estudam em suas comunidades, os que se deslocam às áreas urbanas e os que interrompem os estudos e os retomam, por vezes, posteriormente, na fase adulta. IV. A juventude interiorana/campesina compreende, atualmente, em sua maioria, jovens que não precisam se comprometer com o trabalho, pois são beneficiados por políticas públicas que garantem seu tempo de estudos sem prejudicar a renda familiar. Está correto o que se afirma apenas em 

A Deliberação nº 04/2021 institui as Diretrizes Curriculares Complementares do Ensino Médio e o Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná. (CEE-PR, 2021.)
Considerando a deliberação para as condições para a oferta do ensino médio no estado do Paraná, analise as informações a seguir.
Acervos físicos e digitais, materiais pedagógicos que ampliam a visão de mundo dos estudantes são necessários para que eles também ampliem suas possibilidades e vislumbrem alternativas que o cotidiano não lhes apresenta. Nesse sentido, espaços e materiais que permitam o conhecimento de outras formas de linguagem, comunicação e expressão corporal, de uso da ciência e de intervenção ativa na sociedade, são essenciais para que o estudante possa expandir suas potencialidades e vislumbrar alternativas de vida e, com isso, planejar seu futuro e iniciar sua construção a partir do ensino médio.
É possível inferir que o excerto é:

A organização curricular do ensino médio pode ser realizada de diferentes formas, a critério das instituições e redes de ensino, como: por áreas de conhecimento, disciplinas, blocos de disciplinas, módulos, núcleos de competências e habilidades, eixo integrador, tema gerador, ciclos, projetos, atividades complementares, entre outras. (CEE-PR, 2021.)
Sobre as formas de oferta e a organização curricular do ensino médio na Deliberação nº 04/2021, assinale a afirmativa INCORRETA.

A Lei Federal nº 13.415/2017 alterou o paradigma de formação dos estudantes do ensino médio, ampliou a carga horária dessa etapa da educação básica, reestruturou sua organização curricular a partir das áreas do conhecimento e buscou valorizar os interesses e potencialidades dos estudantes na construção dos currículos escolares. A referida Lei acrescentou ainda itinerários formativos para o aprofundamento das áreas do conhecimento de linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas e sociais aplicadas. (CEE-PR, 2021.)
Sobre os itinerários formativos, de acordo com a Deliberação nº 04/2021, assinale a afirmativa correta. 

A Lei Federal nº 13.415/2017 trouxe à pauta a questão do ingresso no mundo do trabalho, na perspectiva de ampliar as possibilidades do estudante, por meio do itinerário de formação técnica e profissional, que pode ser implementado com a realização de parcerias entre instituições públicas e privadas da educação básica e da educação superior, ou entre empresas e outras áreas de atuação e serviços. Essa reforma busca a formação integral, sustenta-se no princípio da equidade, harmoniza e articula a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a parte diversificada aos contextos histórico, econômico e social, ambiental e cultural. (CEE, 2022.)
Sobre os itinerários formativos no estado do Paraná de acordo com a Deliberação nº 03/2022, é correto afirmar que: 

Os cursos técnicos de nível médio serão desenvolvidos nas formas integrada, concomitante ou subsequente ao ensino médio. (CNE/CEP, 2021.)
Sobre as características dos cursos técnicos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Integrada, ofertada somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, com matrícula única na mesma instituição, de modo a conduzir o estudante à habilitação profissional técnica ao mesmo tempo em que conclui a última etapa da educação básica. ( ) Concomitante, ofertada a quem ingressa no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, aproveitando oportunidades educacionais disponíveis, seja em unidades de ensino da mesma instituição ou em distintas instituições e redes de ensino. ( ) Concomitante intercomplementar, desenvolvida simultaneamente em distintas instituições ou redes de ensino, mas integrada no conteúdo, mediante a ação de convênio ou acordo de intercomplementaridade, para a execução de projeto pedagógico unificado. ( ) Subsequente, desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem já tenha concluído o ensino médio A sequência está correta em

De acordo com a Resolução nº 01/21 – CNE/CP, Art. 5º: Os cursos de educação profissional e tecnológica podem ser organizados por itinerários formativos, observadas as orientações oriundas dos eixos tecnológicos.  (CNE/CEP, 2021.)
Sobre os itinerários formativos na educação profissional e tecnológica, assinale a alternativa INCORRETA. 

A educação profissional e tecnológica é modalidade educacional que perpassa todos os níveis da educação nacional, integrada às demais modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, organizada por eixos tecnológicos, em consonância com a estrutura sócio-ocupacional do trabalho e as exigências da formação profissional nos diferentes níveis de desenvolvimento, observadas as leis e normas vigentes. (CNE/CEP, 2021.)
“Articulação com o setor _____________ para a construção coerente de itinerários formativos, com vista ao preparo para o exercício das profissões ___________, técnicas e tecnológicas, na perspectiva da inserção laboral dos estudantes; ____________ do trabalho assumido como princípio educativo e base para a organização curricular, visando à construção de __________ profissionais, em seus objetivos, conteúdos e estratégias de ensino e aprendizagem, na perspectiva de sua integração com a ciência, a _________e a tecnologia.” De acordo com os princípios da educação profissional e tecnológica, assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente à afirmativa anterior.