A interdisciplinaridade é prática fundamental para que os alunos atribuam sentidos e significados ao currículo vivenciado. Nesse contexto, a Educação Física, no Ensino Médio, está alocada junto a outros componentes curriculares. Inclusive, o diálogo inter/multi/transdisciplinar é demanda fundamental para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
De acordo com a BNCC – Ensino Médio, os componentes alocados juntos à Educação Física são

O Documento Curricular do Estado do Tocantins, Ensino Médio, divide o esporte nas seguintes categorias:

No Documento Curricular do Estado do Tocantins – Educação Física/Ensino Médio, as atividades alternativas estão no grupo de

Assinale a opção que indica um critério para trabalhar as práticas corporais locais e regionais de Tocantins.

Segundo o Documento Curricular do Estado do Tocantins – Ensino Médio, assinale a opção que apresenta os três grandes grupos de práticas corporais.

Assinale a opção que apresenta temas a serem desenvolvidos no tópico “Esporte e Sociedade” do Documento Curricular para o Estado de Tocantins – Ensino Médio.

Segundo o Documento Curricular para o Estado de Tocantins – Ensino Médio, assinale a opção que apresenta exemplos de práticas corporais institucionalizadas.

No Documento Curricular do Estado do Tocantins – Ensino Médio/Educação Física, a musculação é uma possibilidade de trabalho prevista

As abordagens críticas influenciaram o Documento Curricular para o Estado de Tocantins – Ensino Médio/Educação Física – quanto aos seus objetivos e procedimentos.
Assinale a opção que apresenta um exemplo dessa influência.

Com base no Documento Curricular do Estado do Tocantins – Ensino Médio, assinale a opção que indica um dos objetivos da Educação Física escolar.