Em busca de uma abordagem mais inclusiva, a professora Clara decide reorganizar suas práticas didáticas. Ela deseja adotar estratégias como ensinar vocabulário por meio de objetos concretos e demonstrações, relacionar problemas de matemática e vocabulário ao conhecimento prévio e aplicar esses problemas a situações da vida cotidiana.

Considerando os princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) apresentados por Zerbato e Mendes (2018), essas seriam estratégias do princípio de

Segundo Nelson, 2013 (citado por Zerbato; Mendes, 2018), como as emoções influenciam o processo de aprendizagem no contexto do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA)?

Conforme indicam Zerbato e Mendes (2018), o propósito do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) parece vir ao encontro dos princípios de Educação Inclusiva.
Considerando essa afirmação, é correto afirmar:

Segundo Santos (2012), as limitações e possibilidades educacionais do aluno com deficiência intelectual

Conforme os princípios expostos no texto de Santos (2012) sobre o planejamento pedagógico para alunos com deficiência intelectual, é correto afirmar que

De acordo com Santos (2012), tendo em vista que o comportamento do indivíduo está intimamente ligado ao processo de aprendizagem, é fundamental que o ensino escolar

Segundo Santos (2012), as estratégias pedagógicas voltadas a alunos com deficiência intelectual devem considerar que

Com base nas orientações apresentadas por Rodrigues (2020) para a adaptação de atividades escolares para alunos com deficiência intelectual, avalie as alternativas a seguir, e assinale a alternativa correta.

De acordo com o texto de Rodrigues (2020), qual das seguintes estratégias contribui para o sucesso da aprendizagem de alunos com deficiência intelectual?

Rodrigues (2020) apresenta sugestões relevantes para a adaptação de atividades escolares direcionadas a alunos com deficiência intelectual, entre as quais se destaca