Durante a aula de Educação Física infantil, o professor pede a seus alunos que experimentem jeitos diferentes de pular corda, de se equilibrar sobre três partes do corpo e de arremessar uma bola contra uma parede.
Considerando-se essa situação hipotética, é correto afirmar que o professor teria usado, no que se refere às habilidades motoras vivenciadas pelos alunos ao realizarem as atividades propostas, o estilo de ensino denominado

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), documento elaborado pelo Ministério da Educação, contemplam abordagens críticas da educação, tendo como princípios a inclusão, a diversidade cultural, o meio ambiente entre outros. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta a ênfase dada pelos PCN à Educação Física.

Assinale a alternativa que apresenta as dimensões previstas nos PCN para a abordagem dos conteúdos de Educação Física.

Nas aulas de Educação Física, devem ser abordados, em relação à prática por iniciantes de esportes coletivos, os fundamentos ou as habilidades básicas, a dinâmica de ataque e de defesa e as regras básicas, que são elementos classificados como

A Educação Física brasileira do século XX estava relacionada a várias concepções pedagógicas e, ao ser influenciada pelo contexto sociopolítico da época, assumiu distintos papéis na sociedade. Entre essas concepções, destacaram-se as tendências esportivista, tecnicista, progressista e higienista, que se caracteriza por

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Considerando-se o contexto histórico da Educação Física brasileira no século XX, é correto afirmar que a concepção progressista

A Educação Física desenvolvimentista classifica o desenvolvimento motor em fases de habilidades motoras progressivas e superpostas, isto é, fases dos movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Quanto às características da fase especializada de habilidades motoras, é correto afirmar que a referida fase

Para a Educação Física desenvolvimentista, dos três tipos de habilidades motoras presentes nas fases do desenvolvimento motor da criança, a manipulativa, quando é favorecida pela vivência prática, destaca-se pelo suporte que dá à aquisição de padrões maduros de movimento. São exemplos de habilidades manipulativas

Em uma escola de ensino fundamental, os professores de Educação Física decidiram incluir no programa da disciplina a avaliação não como instrumento punitivo, mas como instrumento de análise das fases de aprendizagem motora de vários movimentos das áreas do esporte, da dança e da ginástica, com o objetivo de valorizar o autoconhecimento.
As prioridades de avaliação coerentemente relacionadas à decisão dos professores descrita na situação hipotética devem estar associadas