A palavra espaço é de uso corrente, sendo utilizada tanto no dia a dia como nas diversas ciências. Como toda ciência, a Geografia possui alguns conceitos chave, capazes de sintetizarem a sua objetivação. Como ciência social, a Geografia tem como objeto de estudo a sociedade que, no entanto, é objetivada via cinco conceitos chave que guardam entre si forte grau de parentesco, pois todos se referem à ação humana modelando a superfície terrestre: paisagem, região, espaço, lugar e território.

(CORRÊA, Roberto Lobato; GOMES, Paulo C. da Costa; CASTRO, Iná Elias de. Geografia: Conceitos e Temas. 2ª Ed. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 2000.)

Sobre o conceito de espaço discutido nas diferentes correntes geográficas, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

Assinale a sequência correta.

Esse movimento de fundo, no território e na sociedade, vai dar em consequência uma nova urbanização brasileira. Um dos elementos fundamentais de sua explicação é o fato de que aumentou no Brasil, exponencialmente, a quantidade de trabalho intelectual. [...] Por outro lado, amplia-se o consumo. A gama de artigos de consumo aumenta enormemente, nas áreas da saúde, educação, lazer e de tantos outros produtos eletroeletrônicos, bem como o consumo de viagens, de ideias, de informações, dentre outros, tudo isso, buscando uma resposta concentrada que leva à ampliação do fenômeno da urbanização.

(SANTOS, Milton. A urbanização brasileira. São Paulo: Hucitec, 1993. Adaptado.)

Milton Santos vincula ao processo de urbanização do país dois tipos de consumo que denomina

Leia a letra da canção “Parabolicamará” de Gilberto Gil.

Antes mundo era pequeno

Porque Terra era grande

Hoje mundo é muito grande

Porque Terra é pequena

Do tamanho da antena parabolicamará

Ê, volta do mundo, camará

Ê, ê, mundo dá volta, camará

Antes longe era distante

Perto, só quando dava

Quando muito, ali defronte

E o horizonte acabava

Hoje lá trás dos montes, den de casa, camará

[...]

De jangada leva uma eternidade

De saveiro leva uma encarnação

(Disponível em: https://www.vagalume.com.br/gilberto-gil/parabolicamara.html. Acesso em: 15/12/2018.)

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental, a letra da canção permite trabalhar em Geografia a temática sobre a

O estudo do tempo e do clima ocupa uma posição central e importante no amplo campo da ciência ambiental. Os processos atmosféricos influenciam os processos nas outras partes do ambiente, principalmente na biosfera, hidrosfera e litosfera. O clima influencia diretamente as plantas, os animais, incluindo o ser humano, e o solo. Influencia ainda as rochas através do intemperismo, enquanto as forças externas que modelam a superfície da Terra são basicamente controladas pelas condições climáticas. Por outro lado, o clima, particularmente perto da superfície, é influenciado pelos elementos da paisagem, da vegetação e do ser humano, através de suas atividades. Os processos geomorfológicos, pedológicos e ecológicos, e as formas como eles originam, só podem ser devidamente compreendidos com referência ao clima predominante na atualidade e no passado.

(AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. 4. ed. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1996. Adaptado.)

Sobre o clima, analise as afirmativas.

I - Por clima se entende o estado médio da atmosfera numa dada porção de tempo e em determinado lugar. Clima refere-se às características da atmosfera.

II - A climatologia é o estudo científico do clima, já a meteorologia é a ciência da atmosfera, portanto o meteorologista estuda o tempo e o climatólogo, o clima.

III - A atmosfera pode ser descrita como uma camada fina de gases, sem cheiro, sem cor e sem gosto, presa à Terra pela força da gravidade. Compreende uma mistura mecânica de gases como nitrogênio, oxigênio, ozônio, entre outros.

IV - A tropopausa é a camada mais baixa da atmosfera, contém cerca de 75% da massa gasosa total da atmosfera e virtualmente a totalidade do vapor d’água e de aerossóis, portanto é a camada dos fenômenos do tempo atmosférico.

Está correto o que se afirma em

Vivemos em um mundo em que a lei do valor mundializado comanda a produção total, por meio das produções e das técnicas dominantes. Desta forma se dá a universalização das finanças e das dívidas, universalização do modelo de utilização dos recursos por meio de uma universalização relacional das técnicas, universalização do trabalho, universalização do consumo, da alimentação, da cultura e dos modelos de vida social [...], universalização do espaço, da sociedade tornada mundial e do homem ameaçado por uma alienação total.

(SANTOS, Milton. Metamorfoses do espaço habitado: Fundamentos Teórico e Metodológico da Geografia.

São Paulo: Hucitec, 1988. Adaptado.)

Essa concentração e centralização da economia, do poder político, da cultura de massa, da informação, bem como a cientificização da burocracia, acirra ainda mais as desigualdades entre países e entre classes sociais, que Santos denomina

O ensino, de uma forma geral, por muitos anos foi tido como algo passivo, no qual os professores detinham o conhecimento e o “repassavam” aos seus alunos. A função do aluno era, portanto, aprender o conteúdo dado pelo mestre. Com o ensino de Geografia não foi diferente, essa ciência era tida como descritiva, e era função do professor de Geografia exigir a memorização dos conteúdos como: nome de todas as capitais, principais rios e onde se localizavam, por exemplo. Era, portanto, uma disciplina de reprodução, decoração, mnemônica e acrítica.

(Disponível em: http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos.pdf. Acesso em: 03/01/2019.)

Ensinar Geografia na atualidade constitui uma tarefa bem mais complexa, pois essa ciência ganhou outra conotação e passou a adotar novas metodologias de ensino que favorecem ao aluno

Práticas pedagógicas para ensinar Geografia são cada vez mais abordadas com os estudantes para possibilitar diferentes situações de vivência com os lugares, bem como para construírem compreensões novas e mais complexas. Assim, espera-se que os estudantes desenvolvam a capacidade de identificar e refletir sobre diferentes aspectos da realidade através da problematização dos fenômenos sociais, culturais e/ou naturais de modo a garantir a compreensão de paisagem e espaço geográfico, através da valorização da experiência do estudante. Nesse processo a mediação do professor de Geografia é de suma importância, pois será responsável por ajudar o estudante a trazer para a aula suas experiências que serão a base do entendimento dos conteúdos trabalhados.

(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/geografia.pdf. Acesso em: 08/12/2018. Adaptado.)

Para a eficácia desse processo, é fundamental que o professor crie e planeje situações de aprendizagem em que os alunos possam conhecer e utilizar procedimentos de estudos geográficos para construção dos diferentes tipos de paisagens, territórios e lugares, pautados na

Entre os anos de 1970 e 1980, o número de estabelecimentos industriais no Brasil cresceu 184,52%, enquanto o valor da transformação industrial aumentou 537,70% e o pessoal ocupado, 98,39%. O planejamento econômico e regional estimulou a instalação de polos de fabricação mediante fortes incentivos governamentais e a produção industrial tornou-se mais complexa.

(SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. 9ª ed. 2.

Rio de Janeiro: Record, 2006. Adaptado.)

Assinale a alternativa que apresenta o processo descrito no texto.

O território brasileiro, devido a sua magnitude espacial, comporta um mostruário bastante completo das principais paisagens e ecologias do mundo tropical. Entende-se por domínio morfoclimático e fitogeográfico um conjunto espacial de certa ordem de grandeza territorial de centenas de milhares a milhões de quilômetros quadrados de área. Esses domínios de feições paisagísticas e ecológicas integradas ocorrem em uma área principal, de certa dimensão e arranjo endêmico.

(AB’SÁBER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo, Ateliê Editorial, 2003. Adaptado.)

Sobre os domínios paisagísticos classificados por Ab’Saber, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

Assinale a sequência correta.

Para a burguesia brasileira não precisa fazer reforma agrária para desenvolver o capitalismo, para desenvolver o mercado interno, porque o modelo de capitalismo que se adotou aqui, nessa forma dependente, mas acoplada aos interesses dos monopólios e das multinacionais, foi perfeitamente viabilizado com a estrutura de propriedade concentrada que nós temos, não houve nenhum empecilho nesse sentido. Ao contrário, o fato de existirem grandes propriedades facilitou a acumulação, a concentração e a centralização no campo das três formas clássicas do capitalismo.

(STÉDILE, João Pedro. A questão agrária na década de 90. Porto Alegre, Editora da UFRGS, 2004.)

Assinale a alternativa que apresenta corretamente como se deu no País esse processo descrito por Stédile.