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Foram encontradas 50 questões.

1614078 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Como modalidades esportivas que requisitam habilidades motoras fechadas, pode-se citar:
 

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1611566 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Considere as afirmações seguintes.
I. Existe uma relação direta entre a concentração de testoterona e a capacidade de desenvolvimento da força explosiva e da velocidade máxima, fatores fundamentais para a ossificação.
II. Portanto, treinamento de força explosiva é a melhor prevenção contra risco de fraturas.
 

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1606278 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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De acordo com Kunz (2001), a maioria dos pesquisadores apontam que o treinamento especializado precoce tem efeito sobre a criança no sentido de que
 

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1597586 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Os conceitos de diferenças individuais e especificidade são importantes para compreender as capacidades de potência aeróbia e anaeróbia. A especificidade refere-se
 

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1596650 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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A complexidade da tarefa maior que os recursos do praticamente, a definição irreal de objetivos, o treinamento e a especialização precoce são algumas das causas
 

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1576109 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Leia atentamente as frases a seguir.
I. A resistência muscular diz respeito à habilidade do músculo um grupo muscular de desempenhar várias repetições contra uma resistência moderada.
II. Por força isométrica entende-se a aplicação de força sobre um objeto imóvel.
III. A flexibilidade dinâmica é a amplitude de movimento atingida por um alongamento lento e firme até os limites das articulações envolvidas.
É correto o que se afirma em
 

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1575212 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Freire (2002) afirma que as ações humanas são de um tipo especial que não se dirigem apenas objetivamente para o exterior, mas voltam-se para o próprio sujeito, resultando, muito provavelmente, no que se chama de
 

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1575095 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Em uma pesquisa feita com professores de Educação Física da rede estadual, Daólio (2003) constatou que eles definem o corpo de seus alunos como matéria-prima a ser lapidada, uma máquina eficiente que tem funcionar com perfeição para a vida em sociedade. Além disso, esse trabalho não pode prescindir de controle e disciplina. O autor conclui que concepção que esses professores têm sobre a educação física na escola está ancorada em duas grandes influências da área:
 

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1574797 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Sobre a diferença entre gêneros, é possível afirmar que
 

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1558722 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Você tem um grupo de atletas em treinamento de atletismo e sabe que quanto maior a massa corporal, ativa, maior a força. Desta forma, opta por um método de treinamento e planeja as primeiras sessões, da seguinte forma:
 

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