Vergara (2009) afirma que um conjunto de pessoas trabalhando juntas é apenas um conjunto de pessoas. Para que se torne efetivamente uma equipe, é preciso que haja um elemento de identidade, um elemento de natureza simbólica que una todas essas pessoas, estando elas fisicamente próximas ou não.

Qual é esse elemento de identidade?

Para Vianna (2013), considerando as rápidas transformações no universo profissional, pode-se dizer que o maior e mais importante desafio é não mais considerar as pessoas como recursos, como insumos isolados em um processo de produção, mas como parceiros ou colaboradores ativos que criam, refletem e transformam. Nesse sentido, há que se compreender, acima de tudo, que, no contexto das relações interpessoais profissionais, os ambientes de trabalho são compostos por pessoas que trabalham em equipes e não por matérias inertes e insulares.

Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO se coaduna a esses pressupostos.

De acordo com o Relatório Brasil no PISA 2018 produzido pelo INEP, analise as assertivas abaixo, relativas aos dados do Brasil, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Considerando os países/economias participantes da América Latina e ranking relativo à média geral do PISA, o Brasil está em posição mais elevada que a Argentina e o Uruguai, porém abaixo do Chile.

( ) O desempenho médio das Regiões Sul e Sudeste são significativamente superiores ao nacional, o da Região Centro-Oeste é estatisticamente igual à média, e o das Regiões Norte e Nordeste são inferiores ao nacional, considerando a estimativa de erro padrão da média.

( ) Os dados gerados pelo Questionário dos Pais, na relação com o resultado do desempenho dos estudantes, indicam que o impacto da ação dos pais na vida escolar dos filhos pode ser potencializado pela ação da escola através de programas específicos – algo diverso do que as pesquisas brasileiras que tomam por base o Saeb vinham apontando.

( ) Observa-se que os estudantes que se autodeclaram brancos apresentam um desempenho escolar médio superior ao dos demais estudantes e estatisticamente significativo. A distância entre a média de brancos e pretos chega a 62 pontos na escala de desempenho, o que corresponde a aproximadamente dois anos de escolarização.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Pugliese e Santos (2022), ainda que os resultados do PISA sejam assumidos midiaticamente como um fato da realidade, muitos pesquisadores do campo educacional vêm há décadas debatendo criticamente o teste.

Nesse sentido, considerando as dimensões críticas que sustentam o debate mais atualizado sobre o PISA, analise as assertivas a seguir:

I. São empregados altos custos para a organização e aplicação do PISA no Brasil, que envolvem desde gastos com impressão dos testes até treinamento e contratação de pessoal para a garantia de sua realização.

II. Um dos problemas do PISA consiste em aplicar os mesmos testes em países diferentes – testes que, elaborados originalmente em inglês, muitas vezes apresentam até mesmo problemas de tradução.

III. O PISA assume, em seu pressuposto básico, noções de comparabilidade e universalismo que, na verdade, são contestáveis.

IV. O PISA forçou o surgimento de discussões sobre o impacto dos agentes globais na educação e também de um intenso discurso sobre a metodologia de avaliações internacionais de larga escala.

Quais estão corretas?

De acordo com o Relatório Brasil no PISA 2018, produzido pelo INEP, analise a seguinte assertiva:

!$ \bullet !$ Capacidade de compreender, usar, avaliar, refletir sobre e envolver-se com textos, a fim de alcançar um objetivo, desenvolver seu conhecimento e seu potencial e participar da sociedade.

Com base nas definições contidas nesse documento, essa é a definição de qual termo?

Em relação ao Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), analise as perguntas abaixo:

!$ \bullet !$ Qual o órgão responsável pelo planejamento e operacionalização do PISA?

!$ \bullet !$ Quais os domínios avaliados pelo PISA?

!$ \bullet !$ Quais os domínios inovadores avaliados pelo último PISA, aplicado em 2022 no Brasil?

Assinale a alternativa que contém, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.

Para Gil (2022), tem sido unânime a crítica ao fato de que o Ideb desconsidera, pelo menos, um marcador importante para uma análise mais complexa da qualidade na educação básica.

Qual é esse marcador?

De acordo com Soares e Xavier (2013), introduzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) em 2006, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), em sua concepção e execução, concentra pressupostos decisivos para o que se entende por qualidade em Educação.

Nesse sentido, analise as assertivas a seguir:

I. O Ideb tornou-se a forma privilegiada, e frequentemente a única, de se analisar a qualidade da educação básica brasileira e, por isso, tem tido grande influência no debate educacional no país.

II. O Ideb, sem questionar a necessidade de novos recursos e expansões, coloca o aprendizado e a regularidade na trajetória escolar dos alunos como elementos essenciais de um sistema educacional.

III. O valor do Ideb cresce com melhores resultados do aprendizado dos alunos e cai se as taxas de aprovação também caem.

IV. Um dos motivos da grande respeitabilidade que o Ideb obteve é o fato de agregar, em um único indicador, uma medida de desempenho e outra de rendimento, dimensões fundamentais para uma análise relevante de sistemas de educação básica.

Quais estão corretas?

São usados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb):

Em relação à diversidade cultural, segundo Vera Candau, assinale a alternativa INCORRETA.