De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: “A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada , em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio em que se desenvolve, mas que também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais.”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A respeito do cesto dos tesouros e o brincar heurístico, assinale a alternativa correta.

A respeito do processo de avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo:

I. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano é considerada procedimento para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças.

II. O processo avaliativo observa, narra, interpreta, reflete e comunica os processos educativos que se desenvolvem na escola e respeita, valoriza e confia nas crianças.

III. Não é necessário considerar o contexto que se criou para que a aprendizagem acontecesse. Ao se observar e registrar os processos educativos das crianças, não se observa na mesma medida a oferta educacional.

IV. Avaliar é fazer um diagnóstico de capacidades, levando em conta apenas as crianças, não sendo necessário considerar o âmbito da instituição com todas as relações que se estabelecem neste ambiente.

Quais estão corretas?

A respeito da história da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou, F se falsas.

( ) O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças se concretiza somente com a Lei de Diretrizes e Bases em 1996, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.

( ) A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.

( ) Com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

( ) A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil já era considerada uma etapa de escolarização e que se situava como parte integrante da educação formal desde então.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, nas assertivas abaixo, sobre as modalidades da Educação Básica.

( ) Educação de Jovens e Adultos.

( ) Educação Superior do Campo.

( ) Educação a Distância.

( ) Educação Escolar Eclesiástica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma competência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Segundo o Plano Nacional de Educação, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica produzirá, no máximo a cada 2 (dois) anos, indicadores de:

Sobre a formação dos profissionais da educação básica, assinale a alternativa correta.

A oferta de educação especial tem início na Educação Infantil e estende-se:

Um aluno do Ensino Fundamental não pode ser aprovado caso apresente uma quantidade de faltas superior a das horas-aula dadas no ano letivo.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.