A organização das sensações relativas ao próprio corpo em relação com os dados do mundo exterior refere-se ao conceito de:

“Os exercícios corretivos têm por finalidade amenizar os desvios posturais diagnosticados ou impedir a progressão dos mesmos. Em um desvio da coluna vertebral, haverá uma alteração de alguma região desta estrutura, posicionando-a em situação de aumento da curvatura (hiper), diminuição (retificação) ou até mesmo alterando seu alinhamento no plano frontal (escoliose).”

MOURA, J.A.R.; SILVA, A.L. Postura corporal humana: avaliação qualitativa visual por simetrografia e prescrição de exercícios físicos. Várzea Paulista, SP: Fontoura, 2012.

Um exercício que pode ser utilizado com a finalidade de correção da hiperlordose lombar é :

Considere o indivíduo em pé, com tronco ereto, realizando uma inclinação cervical para a direita, gerando alongamento dos músculos trapézio superior no lado esquerdo, elevador da escápula no lado esquerdo e esplênios maior e menor no lado esquerdo. O objetivo deste exercício é corrigir

A estratégia metodológica de ensino de coreografias que permite que cada fragmentação do passo seja executada de forma mais lenta a fim de facilitar a aprendizagem de movimentos de complexa execução por parte do praticante envolve

O número de passos coreográficos que serão utilizados para elaborar uma coreografia dependerá da complexidade motora de cada passo e do nível de aprendizagem dos praticantes.

HOPF, A.C.O; MOURA, J.A.R. Abordagem metodológica da ginástica de academia. Blumenau: Nova Letra, 2015.

A partir das informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - Quanto mais complexos os passos coreográficos, maior, em princípio, deverá ser o tempo de treinamento destes antes de serem incluídos na coreografia.

PORQUE

II - Os passos coreográficos de maior complexidade exigem baixo domínio corporal e baixo nível coordenativo para executá-los com eficiência.

A mudança contínua do comportamento motor ao longo do ciclo da vida, provocada pela interação entre as exigências da tarefa motora, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente refere-se ao conceito de

O período da infância, compreendido entre os 2 e os 10 anos, é marcado por aumentos regulares de altura, peso e massa muscular.

Analise as afirmações abaixo e assinale qual delas não se refere ao crescimento no período da infância.

O desenvolvimento de um programa curricular de Educação Física é um processo contínuo no qual a avaliação deve estar presente em todos os momentos, durante a atividade, aula após aula, dentro de uma unidade e, de forma mais ampla, no decorrer dos anos letivos. Para tanto, são desenvolvidos instrumentos avaliativos a fim de coletar dados dos aprendizes que permitem observar distintos aspectos. Os instrumentos avaliativos usados pelos professores para conhecerem a ação do aprendiz, mediante a observação de componentes presentes/ou em desenvolvimento motor de cada indivíduo, são chamados de

Uma das primeiras barreiras a serem transpostas pelo professor de Educação Física é a organização da avaliação, de forma que a mesma não demande tempo demasiado na própria prática, isto é, que seja inserida no currículo de forma realmente contínua.

Os jogos podem ser avaliados fornecendo ao professor informações importantes sobre o nível de desempenho tanto do aprendiz individualmente como do grupo do qual faz parte.

VALENTINI, N.C.; TOIGO, A.M. Ensinando educação física nas séries iniciais: desafios e estratégias. Canoas: Unilasalle, Salles, 2004.

A partir das informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Considerando a avalição no jogo, deve-se observar que, nos estágios iniciais de aprendizagem, as tentativas do uso de estratégias táticas e técnicas por parte do aprendiz são tipicamente malsucedidas.

PORQUE

II. A avaliação de indivíduos e grupos no jogo é necessária para proporcionar feedback adequado aos aprendizes.

O interesse das crianças pelos jogos deve ser valorizado como estratégia motivacional. Parte da alegria que os indivíduos têm em praticar esportes resulta de testar suas habilidades e capacidades contra os desafios do jogo. O prazer origina-se do desafio que o jogo oferece em superar as próprias habilidades.

VALENTINI, N.C.; TOIGO, A.M. Ensinando educação física nas séries iniciais: desafios e estratégias. Canoas: Unilasalle, Salles, 2004.

A partir das informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Existe mais de uma maneira de ensinar jogos e, não necessariamente o desenvolvimento das habilidades motoras deve ser separado do jogo

PORQUE

II. A inserção do jogo nas aulas juntamente com a prática das habilidades pode constituir uma interessante estratégia motivacional.