No tocante à análise linguística da tira, julgue as afirmativas a seguir.

I- Na oração “Eu não ligo para beleza”, temos um predicado verbo-nominal.

II- O erro ortográfico verificado na palavra “paiaçada” está a serviço da construção do efeito de sentido de humor da tira.

III- Na oração “fica fazendo paiaçada”, temos um sujeito indeterminado.

IV- A expressão “Além de feio” atua como adjunto adverbial.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Acerca da leitura da tira, considere as afirmativas abaixo.

I- O casamento não se mostra como um fator determinante para a mudança de comportamento da esposa.

II- A referência temporal é central para o estabelecimento da coerência textual.

III- O humor da tira se constrói na dualidade de comportamentos antes e depois do casamento.

IV- A quebra de expectativa ocorrida no último quadrinho dispara o efeito de humor da tira.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Acerca do texto, é CORRETO afirmar que:

A respeito da análise linguística da charge, é CORRETO afirmar que:

A respeito da charge, considere as afirmativas abaixo:

I- No tocante à intencionalidade, o autor faz uma crítica às condições de trabalho de um pai de família da classe média.

II- A crítica social é uma das características do gênero textual/discursivo charge.

III- O contexto de circulação desta charge restringe o acesso do público leitor ao texto.

IV- Não se observa a presença do componente histórico retratado na charge.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Considere o período composto presente no bilhete:

Amanhã não vai ter aula porque pode ser feriado.

A oração em destaque se classifica CORRETAMENTE como uma oração coordenada: 

Com base no bilhete e em seus conhecimentos sobre registro linguístico e gêneros textuais/discursivos, assinale a alternativa CORRETA.

Considere os seguintes posicionamentos de Bortoni-Ricardo (2005, p. 15), em contraponto com os seus conhecimentos sobre variação linguística e ensino de língua portuguesa, leia os textos a seguir.

TEXTO 01

Se a padronização é impositiva, não deixa de ser também necessária. Ela está na base de todo estado moderno [...]. O problema não parece estar, pois, na existência de um código-padrão, mas no acesso restrito que grandes segmentos da população têm a ele.

TEXTO 02

No caso brasileiro, o ensino da língua culta à grande parcela da população que tem como língua materna – do lar e da vizinhança – variedades populares da língua tem pelo menos duas consequências desastrosas: não são respeitados os antecedentes culturais e linguísticos do educando, o que contribui para desenvolver nele um sentimento de insegurança, nem lhe é ensinada de forma eficiente a língua-padrão.

TEXTO 03

A escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas. [...] Não se lhes pode negar [aos alunos] esse conhecimento, sob pena de se fecharem para eles as portas, já estreitas, da ascensão social. O caminho para uma democracia é a distribuição justa de bens culturais, entre os quais a língua é o mais importante.

Fonte: BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Heterogeneidade linguística e ensino da língua: o paradoxo da escola. In: BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e educação. São Paulo: Parábola, 2005.

Partindo destes pressupostos, marque a alternativa CORRETA.