Prova Completa: Professor da Educação Infantil (Pref. Araucária-PR - FAFIPA

4293983 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Araucária-PR

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Políticas Educacionais
Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil

A organização da Educação Básica no Brasil prevê, além das etapas, diferentes modalidades de ensino destinadas a atender especificidades de determinados públicos e contextos. Considerando a estrutura e o funcionamento dessas modalidades, assinale a alternativa CORRETA.

A

As modalidades de ensino integram a Educação Básica e devem articular-se às suas etapas, garantindo atendimento às especificidades dos estudantes sem constituir sistema paralelo ou substitutivo ao ensino regular.

B

As modalidades de ensino destinam-se apenas a estudantes com deficiência, não abrangendo outros públicos com necessidades específicas.

C

A oferta das modalidades depende exclusivamente da demanda local, não havendo previsão normativa que assegure sua implementação pelos sistemas de ensino.

D

A organização das modalidades dispensa articulação pedagógica com o currículo comum, pois possuem objetivos completamente distintos das etapas regulares.

E

As modalidades de ensino funcionam de forma independente das etapas da Educação Básica, possuindo organização curricular desvinculada das diretrizes nacionais.

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4293982 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Araucária-PR

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Legislação
Políticas Educacionais
Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil

Ao organizar seu sistema de ensino, um município precisa observar a forma como a legislação brasileira estrutura a Educação Básica, assegurando tanto a progressão entre etapas quanto as finalidades específicas de cada uma. Considerando essa organização, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Educação Básica compreende apenas o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, sendo a Educação Infantil etapa preparatória não integrante do sistema.

B

O Ensino Médio possui função exclusivamente preparatória para o Ensino Superior, sem finalidade formativa própria.

C

A Educação Básica organiza-se em etapas com identidade própria e funções distintas, devendo assegurar desenvolvimento integral na Educação Infantil, formação básica comum no Ensino Fundamental e consolidação e aprofundamento no Ensino Médio.

D

As etapas da Educação Básica podem funcionar isoladamente, sem necessidade de articulação pedagógica entre si.

E

O Ensino Fundamental pode ter sua duração alterada conforme decisão local, não havendo padronização nacional.

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4293981 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Araucária-PR

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Temas Educacionais PedagógicosTemas Contemporâneos

Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe gestora identificou situações recorrentes de intimidação entre estudantes, caracterizadas por agressões verbais repetidas, exclusão social e divulgação de mensagens ofensivas em ambiente digital. Considerando o enfrentamento ao bullying no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

A exposição pública do agressor diante da turma é medida pedagógica adequada para inibir novos episódios.

B

Situações de intimidação virtual não configuram responsabilidade escolar, pois ocorrem fora do espaço físico da instituição.

C

A melhor estratégia para evitar o bullying é a transferência imediata do estudante vítima para outra turma, sem necessidade de ações institucionais.

D

O bullying deve ser tratado exclusivamente como conflito individual entre estudantes, cabendo à escola intervir apenas quando houver agressão física comprovada.

E

O enfrentamento ao bullying exige ações preventivas e educativas contínuas, envolvendo mediação de conflitos, orientação às famílias, promoção da cultura de respeito e responsabilização adequada às normas institucionais.

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4293980 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Araucária-PR

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Políticas Educacionais

Em uma escola da rede pública, a equipe pedagógica está reorganizando os serviços ofertados aos estudantes público-alvo da educação especial, discutindo se o atendimento específico deve ocorrer em substituição às atividades da classe comum ou de forma articulada ao trabalho pedagógico regular. Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A matrícula no ensino regular depende da comprovação prévia de que o estudante alcançará os mesmos objetivos curriculares da turma.

B

O Atendimento Educacional Especializado deve complementar ou suplementar a formação do estudante no ensino comum, sendo ofertado de forma articulada à proposta pedagógica da escola, sem substituí-la.

C

A educação especial deve ocorrer preferencialmente em espaços separados, garantindo homogeneidade do grupo e adequação do ritmo escolar.

D

A oferta de recursos de acessibilidade é facultativa, podendo ocorrer apenas conforme a disponibilidade financeira da escola.

E

O Atendimento Educacional Especializado substitui o ensino comum sempre que o estudante apresentar dificuldades significativas de aprendizagem.

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4293979 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Araucária-PR

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Currículo (Teoria e Prática)
Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas
Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

Durante uma reunião pedagógica, foram apresentadas propostas para orientar o trabalho docente, com diferentes entendimentos sobre o papel do conhecimento escolar e a função social da escola. Considerando a Pedagogia Histórico-Crítica, assinale a alternativa CORRETA.

A

O currículo deve ser definido pela livre escolha dos estudantes, evitando a direção do

B

A prática pedagógica deve ser reduzida a técnicas e procedimentos neutros, pois a escola não deve relacionar-se com questões sociais.

C

A aprendizagem deve ocorrer sobretudo pela experiência imediata do aluno, sendo desnecessária a sistematização de conhecimentos científicos no currículo.

D

A função central da escola é adaptar o estudante às exigências do mercado, substituindo conteúdos clássicos por competências utilitárias.

E

A seleção e a organização dos conteúdos devem priorizar o conhecimento sistematizado, visando à apropriação crítica da cultura e ao desenvolvimento das capacidades humanas, por meio de ensino intencional.

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4293978 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
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Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasProgramas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica
Políticas Educacionais
Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil

No âmbito das políticas educacionais contemporâneas, diferentes interpretações sobre educação inclusiva orientam decisões relacionadas ao currículo, à avaliação, à organização da escola e à oferta de apoios especializados. Considerando a perspectiva inclusiva como diretriz estruturante da Educação Básica, assinale a alternativa CORRETA.

A

Depende exclusivamente de diagnóstico clínico formal para que a escola promova ajustes metodológicos e estruturais.

B

Pressupõe atendimento prioritário em classes ou escolas especiais, assegurando homogeneidade do grupo e maior controle pedagógico.

C

Implica reorganização do ensino para garantir acesso, participação e aprendizagem, mediante identificação e superação de barreiras, com oferta de apoios e serviços complementares ao ensino comum.

D

Consiste na matrícula do estudante no ensino regular, sendo desnecessárias adaptações curriculares ou estratégias diferenciadas para evitar tratamento desigual.

E

Limita-se ao atendimento individualizado pelo professor, sem necessidade de planejamento institucional ou articulação com políticas públicas.

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4293977 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Araucária-PR

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Gestão ou Administração Educacional
PPP: Projeto Político-Pedagógico
Temas Educacionais Pedagógicos

Na administração da escola, é comum haver confusão entre gestão escolar e mera execução de rotinas administrativas, ignorando-se a dimensão pedagógica e a articulação com o projeto institucional. Considerando esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

A gestão escolar se caracteriza pela centralização das decisões na direção, pois a participação compromete a eficiência institucional, visando o desenvolvimento de um processo de ensino crítico e segregador.

B

A gestão escolar é neutra e técnica, devendo manter-se distante de questões pedagógicas para evitar interferência no currículo.

C

A gestão escolar articula dimensões pedagógica, administrativa e relacional, organizando recursos, tempos e processos de trabalho para viabilizar o projeto da escola e promover aprendizagem, com monitoramento e tomada de decisão.

D

A gestão escolar limita-se ao controle de frequência, preenchimento de documentos e cumprimento de normas, sendo o trabalho pedagógico atribuição exclusiva do professor em sala.

E

A gestão escolar é função restrita ao diretor, não exigindo atuação integrada com coordenação pedagógica, secretaria e demais profissionais.

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4293976 Ano: 2026
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Gestão ou Administração Educacional
Temas Educacionais PedagógicosGestão Democrática

No cotidiano escolar, as instâncias colegiadas podem assumir funções distintas conforme sua composição e o grau de participação efetiva que exercem, sendo comum confundi-las com espaços meramente formais. Considerando esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

São espaços institucionais de participação coletiva que podem deliberar e/ou acompanhar decisões pedagógicas e organizacionais da escola, fortalecendo a transparência e o controle social conforme as normas do sistema de ensino.

B

São grupos formados apenas por profissionais da escola, criados para executar tarefas administrativas definidas pela direção, sem participação de outros segmentos.

C

São instâncias temporárias voltadas exclusivamente à organização de eventos, não podendo discutir prioridades, normas internas ou acompanhamento de ações.

D

São estruturas sem função pedagógica, pois sua atuação deve limitar-se à arrecadação de recursos e prestação de contas financeira.

E

São mecanismos destinados a substituir a equipe gestora, assumindo diretamente a condução cotidiana da escola e a execução do planejamento docente.

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4293975 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
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Legislação
Políticas Educacionais

No contexto da escola pública, a gestão democrática envolve formas de participação e decisões compartilhadas, sendo frequentemente confundida com ações meramente consultivas ou com descentralização administrativa. Considerando esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

Pressupõe processos efetivos de participação e deliberação coletiva, com transparência e corresponsabilização, articulando dimensões pedagógicas, administrativas e financeiras ao projeto da escola.

B

É incompatível com normas e planejamento, pois decisões coletivas devem ocorrer de forma espontânea, sem registros formais.

C

Refere-se a consultas ocasionais sobre temas secundários, sem influência nas decisões pedagógicas e na definição de prioridades institucionais.

D

Consiste na eleição do diretor como condição suficiente, dispensando mecanismos permanentes de participação da comunidade escolar.

E

Caracteriza-se pela transferência de responsabilidades às famílias, reduzindo o papel do Estado na garantia do direito à educação.

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4293974 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAFIPA
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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

No debate pedagógico, a didática tem sido compreendida sob diferentes enfoques, variando desde abordagens centradas na técnica até perspectivas que a relacionam à dimensão social do ensino. Considerando esse campo de estudo, assinale a alternativa CORRETA.

A

A didática restringe-se ao domínio de recursos didáticos e tecnologias educacionais, sem relação com objetivos formativos.

B

A didática constitui mediação entre finalidades educacionais e prática docente, organizando o ensino de modo coerente com o contexto histórico e com as necessidades formativas dos estudantes.

C

A didática corresponde ao conjunto de procedimentos operacionais que garantem a eficiência da transmissão de conteúdos, independentemente das finalidades sociais da educação.

D

A didática define exclusivamente a sequência de conteúdos por série, substituindo a função do currículo na organização escolar.

E

A didática refere-se apenas à aplicação de métodos previamente estruturados, não envolvendo análise crítica da realidade escolar.