Questões do Concurso Pref. Almirante Tamandaré-PR - UFPR

2730706 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Professor da Educação Infantil
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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

A Proposta Pedagógica Curricular (PPC) do Município de Almirante Tamandaré foi elaborada de forma alinhada às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, à Base Nacional Comum Curricular a ao Referencial Curricular do Estado do Paraná. A PPC apresenta os campos de experiência a serem contemplados no desenvolvimento do currículo na etapa da educação infantil. Esses campos de experiência são:

A

Linguagem oral e escrita; Artes visuais; Ciências da Natureza; Literatura Infantil; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

B

O eu, o outro e nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

C

Linguagens e manifestações artísticas; Bens culturais e científicos; Natureza e Sociedade; Ludicidade.

D

O eu, o outro e o nós; Linguagens corporais; Artes plásticas; Ciências da Natureza; Literatura Infantil; Linguagem Digital.

E

Saberes éticos e estéticos; Linguagem Visual-motora; Identidades sociais e culturais; Natureza e Sociedade.

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2730705 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
LegislaçãoNormas Educacionais dos Estados

O Referencial Curricular do Estado do Paraná (PARANÁ, 2018) foi elaborado a partir da BNCC e é o documento que orienta as propostas curriculares das redes de ensino na educação básica. Para a etapa da educação infantil, estão contempladas nesse referencial as concepções norteadoras do trabalho pedagógico. Com base nessa informação, assinale a afirmação correta.

A

A formação docente é condição essencial para que a função pedagógica da educação infantil se efetive plenamente.

B

O cuidar é a ação prioritária no atendimento às crianças na educação infantil.

C

O docente que atua na educação infantil deve executar o planejamento a partir do previamente definido pela gestão escolar.

D

As crianças são sujeitos ativos e que aprendem com suas próprias experiências sem, necessariamente, contar com a mediação de um sujeito mais experiente.

E

Os conteúdos escolares e as brincadeiras são os eixos que estruturam o currículo da educação infantil.

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2730704 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular

O texto a seguir é referência para a questão.

No documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), está apresentada a estrutura para todas as etapas da educação básica contemplando alguns elementos “como expressão dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes” (MEC, 2018).

Quanto aos direitos de aprendizagem, é correto afirmar:

A

A BNCC considera os direitos de aprendizagem e desenvolvimento como grandes eixos que devem ser integrados às áreas do conhecimento na educação infantil.

B

Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento garantem condições para a aprendizagem das crianças como sujeitos ativos no ambiente da educação infantil.

C

Conviver, brincar, aprender, interagir e expressar-se verbalmente são os direitos de aprendizagem e desenvolvimento indicados na BNCC.

D

Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento devem proteger a criança dos desafios do ambiente da educação infantil.

E

Os direitos de conviver e interagir estão relacionados ao agrupamento etário a que a criança pertence.

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2730703 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular

O texto a seguir é referência para a questão.

No documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), está apresentada a estrutura para todas as etapas da educação básica contemplando alguns elementos “como expressão dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes” (MEC, 2018).

Assinale a alternativa que apresenta a organização curricular da educação infantil na BNCC.

A

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento, áreas do conhecimento e campos de experiência.

B

Campos de experiência, direitos de aprendizagem e desenvolvimento, áreas do conhecimento e linguagens.

C

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiência e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

D

Áreas do conhecimento, componentes curriculares e direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

E

Componentes curriculares, direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

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2730702 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

O texto a seguir é referência para a questão.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) (BRASIL, 2009), “o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”.

Considerando as informações do texto das DCNEI, assinale a alternativa correta.

A

O currículo da educação infantil entende o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.

B

A participação das famílias é restrita a momentos comemorativos.

C

A oferta de brinquedos e equipamentos é pautada em parâmetros pedagógicos sem relação com o contexto de cada comunidade.

D

As experiências oportunizadas às crianças são centradas nas linguagens verbal e plástica.

E

As instituições de educação infantil devem restringir o atendimento em creche aos cuidados com o bem-estar e a saúde da criança.

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2730701 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

O texto a seguir é referência para a questão.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) (BRASIL, 2009), “o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”.

Assinale a alternativa que apresenta as condições para que as práticas cotidianas na educação infantil materializem a concepção de currículo das DCNEI.

A

As propostas pedagógicas devem priorizar a dimensão cognitiva nas atividades a serem realizadas com as crianças.

B

O docente é o centro do planejamento curricular.

C

O trabalho docente e a organização de materiais, espaços e tempos são dimensões individuais de cada turma.

D

As turmas são organizadas por especificidades etárias sem interações com outras crianças de diferentes idades.

E

A criança constrói sua identidade pessoal e coletiva nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia.

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2730700 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Autores da EducaçãoVygotsky

Para Lev Semionovich Vygotsky, “aprendizagem e desenvolvimento não entram em contato pela primeira vez na idade escolar, portanto, mas estão ligados entre si desde os primeiros dias de vida da criança.” (VYGOSTSKY, 2010, p. 11). A partir dessa perspectiva teórica, considere as seguintes afirmativas:

1. Os processos de aprendizagem das crianças são especificamente relacionados à educação escolar.

2. A interação com sujeitos mais experientes desde o nascimento da criança impulsiona o desenvolvimento e a aprendizagem.

3. A aprendizagem ocorre em todas as ações que envolvem a mediação entre os sujeitos ao longo da vida.

4. O desenvolvimento das crianças não depende necessariamente das aprendizagens nas instituições educacionais.

Assinale a alternativa correta.

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2730699 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Com a aprovação da Constituição Federal de 1988 (CF/1988), o direito à educação infantil foi incluído no conjunto dos direitos sociais. Como princípio do ensino, expresso tanto na CF/1988 quanto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei n.º 9394/1996 –, está a garantia “do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida”, assim como a “vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência.” (BRASIL, 1988; 1996). Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A

É dever do Estado a oferta de educação infantil gratuita às crianças de até 5 anos de idade.

B

A Constituição Federal de 1988 garantiu às crianças o direito à educação infantil após os quatro anos de idade.

C

Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n.º 9394/1996 –, o acesso à creche foi plenamente atendido.

D

O direito à aprendizagem contempla as crianças e adolescentes e exclui os adultos.

E

Caso não tenha vaga na instituição educacional mais próxima da residência, a família que demanda pela matrícula deve educar a criança em casa.

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2730698 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Legislação

Considerando que, na legislação brasileira, a criança é sujeito de direitos e prioridade absoluta, assinale a alternativa correta.

A

A educação infantil é um dos direitos fundamentais prioritários da criança cuja família é trabalhadora.

B

O direito à matrícula em creche das crianças de até três anos de idade deve considerar, primeiramente, as famílias de menor renda.

C

Ao garantir o direito à educação das crianças em situação de pobreza, elas acessam outros direitos, como o de alimentação e o de convivência.

D

As crianças que vivem nas periferias das grandes cidades brasileiras e no campo devem acessar a educação infantil a partir da idade obrigatória de matrícula.

E

Todas as crianças brasileiras desde que nascem têm acesso pleno ao direito à educação infantil.

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2730697 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

Segundo Kuhlmann (2000), desde a segunda metade do século XX “até meados da década de 1970, as instituições de educação infantil viveram um lento processo de expansão, parte ligada aos sistemas de educação, atendendo crianças de 4 a 6 anos, e parte vinculada aos órgãos de saúde e de assistência, com um contato indireto com a área educacional. A legislação trabalhista, que desde 1932 previa creches nos estabelecimentos em que trabalhassem 30 ou mais mulheres, foi como letra morta”. (KUHLMANN, 2000, p. 8). Sobre o atendimento das crianças até os seis anos de idade no Brasil, entre a década de 1950 até, aproximadamente, o ano de 1975, é correto afirmar:

A

Até a década de 1970, todas as crianças até os três anos de idade ficavam sob os cuidados de instituições da área da saúde.

B

A pré-escola estava integralmente vinculada aos sistemas educacionais.

C

No contexto da década de 1930, as mulheres tiveram garantido o direito de deixar as crianças em creches enquanto trabalhavam.

D

Em duas décadas do século XX, a expansão da educação infantil teve um forte impulso.

E

O atendimento das crianças até os seis anos de idade estava pautado nas funções assistencialista e sanitária.

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