São características comuns do reino Animalia, exceto:

Sobre a caracterização do reino plantae, é incorreto afirmar:

As funções vitais dos seres vivos são responsáveis pela manutenção da vida. Elas envolvem o funcionamento dos principais sistemas do organismo humano e suas interações. Sobre elas, é impertinente afirmar:

Os aspectos relacionados à compreensão das adaptações, que permitem a sobrevivência das espécies, são responsáveis pela extraordinária diversidade de vida na Terra. Como se chama o processo, que opera ao longo da história evolutiva, a partir da flutuação aleatória das frequências gênicas em uma população por eventos ao acaso?

De acordo com Sadava (2009), para entender como se forma a vida, observa-se que um organismo multicelular começa seu desenvolvimento como um embrião. A embriogênese resulta em um novo organismo com um plano corporal característico de sua espécie. Em relação aos principais processos de desenvolvimento, destacam-se os descritos a seguir, afora:

As células são consideradas como unidades fundamentais da vida. Para entender a vida e sua evolução, é necessário compreender alguns aspectos/conceitos que as caracterizam, como os destacados a seguir, exceto:

No material elaborado pelo MEC: “Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola”, são definidas as modalidades da educação ambiental nos diferentes níveis da educação formal. Em consonância com o referido material, nos anos finais do ensino fundamental, é importante desenvolver a habilidade descrita em qual opção?

Uma das propostas pedagógicas para o ensino de Ciências relativo às questões sociais de caráter ambiental, é por meio da Ecopedagogia. Na sequência, foram destacados alguns princípios básicos que podem revelar a compreensão que os adeptos da Ecopedagogia têm da Educação Ambiental, como o exemplo destacado na opção:

O ensino de Ciências em relação às questões ambientais pode ser conduzido de várias formas, como por exemplo, a partir da Educação Ambiental Crítica, descrita na obra: “Identidades da Educação Ambiental Brasileira”. Para prover uma pedagogia pautada nesse tipo de educação ambiental, Layrarques et al. (2004), elencam uma série de ações descritas a seguir, exceto:

De acordo com Carvalho et al. (2009), as aulas de Ciências para os alunos das séries iniciais devem ser planejadas para que os estudantes ultrapassem que tipo de ação?