Prova Completa: Professor PEBTT - Língua Brasileira de Sinais (IF-SUL

1433279 Ano: 2010
Disciplina: Libras
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Professor PEBTT - Língua Brasileira de Sinais
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De acordo com Quadros e Karnopp (2004), a Fonologia estuda as diferenças percebidas e produzidas relacionadas com as diferenças de significado. Nesse sentido identifica o par correto:

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1433201 Ano: 2010
Disciplina: Libras
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Com relação ao desenvolvimento linguístico de crianças surdas, pesquisas como a desenvolvida por Karnopp (in Skliar, 1999) indicam que:

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1433108 Ano: 2010
Disciplina: Libras
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Das afirmativas abaixo, assinale a que NÃO é um dos mitos produzidos sobre a Língua de Sinais.

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1433102 Ano: 2010
Disciplina: Libras
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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No entendimento de Lodi e Lacerda (2009) a Educação Bilíngue para surdos pressupõe que

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1433055 Ano: 2010
Disciplina: Libras
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Os Estudos Surdos realizam estudos que procuram inverter a lógica da normalização ouvinte na educação e na vida dos surdos. Nestes estudos os surdos passam a se representar como:

A

“ser surdo”, com experiência visual, com identidades múltiplas e multifacetadas, em que a língua de sinais seja a manifestação da diferença linguística do povo surdo.

B

“ser surdo”, com experiência visual, com identidades marcadas pelas categorias de perdas auditivas, tendo a língua de sinais como marca da diferença linguística do povo surdo.

C

“ser surdo”, com experiência da falta de audição, com identidades marcadas pelos graus de perda auditiva, a língua de sinais como facilitadora para a aprendizagem da língua portuguesa.

D

“ser surdo”, com respeito a diferença linguística cultural, identidades multifacetadas marcadas pelos graus de perda auditiva, e a língua portuguesa escrita juntamente com a língua de sinais como instrumentos de comunicação.

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1432789 Ano: 2010
Disciplina: Libras
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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As pesquisas sobre Letramento e alfabetização dos surdos discutem que é necessário pensar sob a seguinte perspectiva:

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1432719 Ano: 2010
Disciplina: Libras
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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A didática do ensino de Português para surdos sugere como estratégias de apresentação de textos:

A

os textos devem ser reescritos ou resumidos para facilitar a leitura do surdo.

B

o professor deve sublinhar o que o surdo deve ler, evitando artigos, preposições, entre outros elementos não presentes na Língua de Sinais.

C

os textos devem ser reais, e o professor deve explicar as funções de preposições, artigos, entre outros elementos não presentes na língua de sinais.

D

é preferível usar textos de livros infantis que possuem um vocabulário mais simples e fácil de ser compreendido pelos surdos.

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1432649 Ano: 2010
Disciplina: Libras
Banca: IF-SUL
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O conceito de povo surdo propõe a seguinte discussão:

A

Sujeitos que habitam o mesmo local e que possuem diferentes graus de perda auditiva.

B

Sujeitos que não habitam o mesmo local e que usam a oralização, apesar de sua surdez, para se comunicar.

C

Sujeitos que não habitam o mesmo local que estão ligados por um código ético de formação visual, independente do grau de evolução linguística, tais como a língua de sinais, a cultura surda e outros laços.

D

Povo surdo é uma ficção, não existe porque não existe territorialidade.