Podemos dizer que um projeto pedagógico politicamente comprometido deverá (re)estruturar a escola em articulações coerentes, imprimindo-lhe uma unidade interna que se expressa:

I No modo de conceber, organizar e desenvolver o currículo;

II Nas formas de orientar o processo metodológico de conclusão do ensino;

III Nas relações amplas e complexas do cotidiano escolar responsáveis pelas aprendizagens mais significativas;

IV Nas aprendizagens que consolidam valores;

V Nas aprendizagens que desenvolvem a cultura.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

“Para a elaboração dos itens do SAEB e da Prova Brasil, buscou-se uma associação entre os conteúdos da aprendizagem e as competências utilizadas no processo de construção do conhecimento.”

(Fonte: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/saeb_matriz2.pdf)

As avaliações externas tem se pautado nos conceitos de matriz de referência composta por habilidades e competências. O conceito de competência desenvolvido por Philippe Perrenoud está associado a(à)

“A interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evitar a diluição delas em generalidades. De fato, será principalmente na possibilidade de relacionar as disciplinas em atividades ou projetos de estudo, pesquisa e ação, que a interdisciplinaridade poderá ser uma prática pedagógica e didática adequada aos objetivos do Ensino Médio.”

(Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf)

Pensando em atender ao princípio da interdisciplinaridade trabalhando com o desenvolvimento de projetos, assinale a alternativa que apresenta os aspectos que precisam ser considerados:

O atendimento educacional às pessoas com deficiência deve amparar-se em legislações que garantem o direito constitucional de acesso e permanência a educação para todos. Desse modo:

As linguagens oral e escrita são instrumentos de representação de pensamentos e idéias. Assinale a alternativa que melhor esclarece o processo de aquisição dessas duas linguagens.

O construtivismo desenvolveu nos educadores comprometidos com a construção do conhecimento de seus alunos o procedimento de rever continuamente as propostas de atividades em função do objetivo de aprendizagem que se pretende alcançar. Nesse sentido, podemos afirmar que a avaliação:

I deve existir.

II deve ser contínua.

III deve processar-se cada vez mais no âmbito do individual.

IV deve processar-se cada vez mais no âmbito do coletivo.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

“(...) para a epistemologia genética, o mundo é sempre um mundo de sujeitos, mais ou menos autônomos; jamais um mundo que suprime o sujeito. A instância coletiva depende sempre do somatório das relações entre os indivíduos.”

(BECKER, Fernando. EDUCAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO - Porto Alegre: ARTMED, 2001: 86)

Considerando a epistemologia genética na construção da Pedagogia Construtivista, podemos afirmar que o construtivismo

I Defende que um determinado conteúdo de ensino só tem sentido se compreendido no seu processo de construção.

II Afirma que a construção do conhecimento requer desafios que articulem as dimensões cognitivas, afetivas, éticas e estéticas.

III Propõe que a necessidade individual dos educandos deve se sobrepor as necessidades do trabalho coletivo.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Tendo por referência os estudos de Piaget sobre a construção de conhecimento: “[...] a organização é a coerência formal, a acomodação é a ‘experiência’ e a é o ato de julgamento, na medida em que une os conteúdos experimentais à forma lógica.”

(Piaget p.381-2, in: BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento - Porto Alegre: ARTMED, 2001: 86)

O termo que preenche a lacuna acima corresponde ao ato de julgamento, na medida em que une os conteúdos experimentais à forma lógica, construindo conhecimento, e está identificado na alternativa:

A definição de pesquisa, segundo o dicionário Michaelis, é o ato de investigar. Uma investigação é feita quando o pesquisador faz estudos sobre algo, analisa causas, levanta dados e encontra e explica possibilidades. Toda a pesquisa com fins científicos requer um estudo prévio sobre a eficácia de sua finalidade. Um dos materiais da pesquisa é o dado estatístico, que se obtêm mediante um processo que envolve, por exemplo, a observação ou outra mensuração de características de uma população ou amostra tais como renda anual numa comunidade, sexo dos indivíduos de uma tribo indígena, percentagem de açúcar em cereais, etc. Cada uma dessas características é chamada de variável, porque originam valores que tendem a exibir certo grau de variabilidade quando são feitas mensurações sucessivas. Diante disso, assinale a alternativa que explicita o conceito que define estatística.

São considerações fundamentais para o planejamento de uma atividade pedagógica que pretende favorecer a construção do conhecimento:

I os conhecimentos espontâneos dos aprendizes;

II a escuta e a observação sobre o fazer dos aprendizes;

III a repetição e o exercício contínuo sobre os conceitos;

IV a proposta de interação prática com os conceitos.

Está CORRETO o que se afirma apenas em: