No Ensino Médio, a área de Linguagens e suas Tecnologias tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens – artísticas, corporais e verbais (oral ou visual-motora, como Libras e escrita) –, que são objeto de seus diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).

(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018, p. 482.)

No Ensino Médio, abrem-se possibilidades de aproximação e integração dos estudantes com grupos multilíngues e multiculturais no mundo globalizado, no qual a língua inglesa se apresenta como língua comum para a interação. Trata-se, portanto, de

Há processos cognitivos que permitem a integração dos diversos sistemas de conhecimento dos parceiros da comunicação, na descrição e na descoberta de procedimentos para sua atualização e tratamento no quadro das motivações e estratégias da produção e compreensão de textos.

(KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Introdução à linguística textual:

Trajetória e grandes temas. São Paulo: Contexto, 2015. p. 22.)

Considerando-se o cognitivismo, associe corretamente o sistema de conhecimento a uma de suas características.

SISTEMAS DE CONHECIMENTO

1 - Linguístico

2 - Enciclopédico

3 - Interacional

4 - Referente a modelos textuais globais

CARACTERÍSTICAS

( ) compreende os conhecimentos lexical e gramatical.

( ) permite aos falantes reconhecer textos como exemplares de determinado gênero ou tipo.

( ) semântico ou conhecimento de mundo, encontrase armazenado na memória de cada indivíduo.

( ) conhecimento sobre as ações verbais, isto é, sobre as formas de inter-ação através da linguagem.

A sequência correta é

Os gêneros não são classificáveis como formas puras, nem podem ser catalogados de maneira rígida. Eles devem ser vistos na relação com as práticas sociais, os aspectos cognitivos, os interesses, as relações de poder, as tecnologias, as atividades discursivas e no interior da cultura.

(MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: Configuração, dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI,

Acir Mário; GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim Siebeneicher (orgs.). Gêneros textuais:

Reflexões e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. p. 19.)

Analise as afirmações sobre os gêneros textuais.

I - O enunciado ou discurso é um ato isolado e solitário, tanto na oralidade quanto na escrita.

II - Todas as nossas manifestações verbais mediante a língua se dão como textos e não como elementos linguísticos isolados.

III - Toda a manifestação linguística se dá como discurso, isto é, uma totalidade morta e abstrata da língua e não uma concretude formal.

IV - Em geral, os gêneros desenvolvem-se de maneira dinâmica e novos gêneros surgem como desmembramento de outros, de acordo com as necessidades ou as novas tecnologias.

Está correto apenas o que se afirma em

Vogais são sons produzidos com alterações nas posições dos lábios (arredondado/não arredondado) e na posição da língua na cavidade oral (quanto à altura e à anterioridade/posterioridade). Denomina-se qualidade vocálica o conjunto de características de uma determinada vogal em relação à posição da língua e dos lábios. Se ocorre uma pequena alteração na posição da língua ou dos lábios (ou de ambos), ocorre mudança na qualidade vocálica.

(CRISTÓFARO-SILVA, T. Pronúncia do inglês: para falantes do português

brasileiro - Os sons. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2012, p. 21.)

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto ao vozeamento.

Todas as línguas apresentam consoantes e vogais. são tipicamente vozeadas, e podem ser vozeadas ou desvozeadas.

Uma consoante é quando é produzida com a vibração das cordas vocais e é quando as cordas vocais não vibram.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

There are different varieties of non-lexical-item words. One of these varieties is: words that do not have to be listed in a dictionary because they are merely grammatically conditioned variants of a word that is more basic, in some sense – and which itself may or may not be listed, depending on whether its meaning is predictable or not.

(CARSTAIRS-MCCARTHY, Andrew. An Introduction to English Morphology:

Words and Their Structure. Edinburgh: Edinburgh, 2018. p. 28.)

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - Sentences: “This pianist perform in the local hall every week” and “These pianists performs in the local hall every week” are grammatically unacceptable

BECAUSE

II - they violate a grammatical rule of English concerning agreement between a verb and its subject.

Sobre as asserções, é correto afirmar que

Na concepção interacional (dialógica) da língua, na qual os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, o texto passa a ser considerado o próprio lugar da interação e os interlocutores, sujeitos ativos que – dialogicamente – nele se constroem e por ele são construídos.

(KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Introdução à linguística textual: Trajetória e

grandes temas. São Paulo: Contexto, 2015. p. 32-33.)

Analise as afirmações sobre a perspectiva sociocognitiva- interacionista das análises interfrásticas e gramáticas de texto.

I - A perspectiva sociocognitiva-interacionista está interessada na diferença nítida e estanque entre os processos cognitivos que acontecem dentro da mente dos indivíduos e os processos que acontecem fora dela.

II - Dentro da perspectiva sociocognitiva-interacionista, as ações verbais são ações conjuntas, já que usar a linguagem é sempre engajar-se em alguma ação em que ela é o próprio lugar onde a ação acontece, necessariamente em coordenação com os outros.

III - A perspectiva sociocognitiva-interacionista considera que as tarefas constituem rotinas desenvolvidas culturalmente e organizam as atividades mentais internas dos indivíduos, que adotam estratégias para dar conta das tarefas de acordo com as demandas socialmente impostas.

IV - A perspectiva sociocognitiva-interacionista destaca que a produção de linguagem constitui atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza, evidentemente, com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização, mas que requer não apenas a mobilização de um vasto conjunto de saberes (enciclopédia), mas a sua reconstrução – e a dos próprios sujeitos – no momento da interação verbal.

Está correto apenas o que se afirma em

Precisamos da categoria de gênero (textual) para trabalhar com a língua em funcionamento com critérios dinâmicos, de natureza ao mesmo tempo social e linguística.

(MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: Configuração, dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI,

Acir Mário; GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim Siebeneicher (orgs.). Gêneros textuais:

Reflexões e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. p. 19.)

Os gêneros textuais não são superestruturas canônicas e deterministas, mas também não são amorfos e simplesmente determinados por pressões externas.

Os gêneros textuais são

The English language would, if proper care were devoted to its advancement, stand an excellent chance of becoming more universally diffused, read, and spoken, than any other now is, or ever has been.

(CRYSTAL, D. English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press, 2012, p. 75.)

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a língua inglesa e o acesso ao conhecimento.

( ) By the beginning of the nineteenth century, America had become the world’s leading industrial and trading nation.

( ) Britain, by the end of the nineteenth century, overtook America as the world’s fastest growing economy.

( ) The linguistic consequences of British achievement were far-reaching: the new terminology of technological and scientific advance had an immediate impact on the language, adding tens of thousands of words to the English lexicon.

( ) The innovations pouring out of an English-speaking country meant that those from abroad who wished to learn about them would need to learn English.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Any domain of linguistic structure and use could be the basis of variety differentiation, but the focus in comparing the traditional standards of British and American English has been almost entirely associated with vocabulary and phonology.

(CRYSTAL, D. English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press, 2012, p. 147.)

Analise as afirmações sobre a educação em mundo global.

I - English is the medium of a great deal of the world’s knowledge, especially in such areas as science and technology.

II - Since the 1960s, English has become the normal medium of instruction in higher education for many countries – and is increasingly used in several where the language has no official status.

III - The pressure to use English has grown as universities and colleges have increasingly welcomed foreign students, and lecturers have found themselves faced with mixed-language audiences.

IV - The development of twentieth-century computers has been almost entirely a European affair. The Internet started in England, and the computer hackers whose reality has always been virtual are almost all Irish.

Está correto apenas o que se afirma em

There are many words that need not be listed in dictionaries, because their meanings are completely predictable (such as dioeciously), and many which cannot be listed, simply because they may never have been used (such as un-Clintonish and antirehabilitationist). These are all words which are not lexical items.

(CARSTAIRS-MCCARTHY, Andrew. An Introduction to English Morphology: Words

and Their Structure. Edinburgh: Edinburgh, 2018, p. 16.)

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto à estrutura das palavras.

The smaller parts of words are generally called . (The area of grammar concerned with the structure of words and with relationships between words involving the morphemes that compose them is technically called . The morphological structure of words is largely independent of their structure (their division into sounds, syllables and rhythmic units).

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é