Em uma campanha de saúde pública no município, um grupo de agentes comunitários deve educar a população sobre as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) e a prevenção da AIDS. Avalie as afirmativas abaixo:

1. A AIDS é causada pelo vírus HIV, que ataca o sistema imunológico do indivíduo, enfraquecendo suas defesas contra infecções e certos tipos de câncer.

2. As DSTs, como a sífilis e a gonorreia, são frequentemente assintomáticas nos estágios iniciais, o que pode levar à sua disseminação silenciosa na população.

3. O uso consistente e correto do preservativo é uma das maneiras mais eficazes de prevenir a transmissão de HIV e outras DSTs durante a atividade sexual.

4. A profilaxia pré-exposição (PrEP) é um método preventivo eficaz para pessoas em alto risco de infecção pelo HIV, que envolve a tomada diária de medicamentos antirretrovirais.

5. A vacinação é uma estratégia eficaz na prevenção de todas as DSTs, incluindo a AIDS, que pode ser evitada com a administração de uma vacina específica.

Alternativas:

Em uma aula de ecologia, os alunos são convidados a montar uma cadeia alimentar que inclua produtores, consumidores e decompositores. Avalie as afirmativas abaixo:

1. Os produtores, como as plantas, são organismos autotróficos que produzem seu próprio alimento através da fotossíntese, convertendo energia solar em energia química.

2. Os consumidores primários se alimentam diretamente dos produtores, enquanto os consumidores secundários e terciários se alimentam de outros consumidores.

3. Os decompositores, como fungos e bactérias, desempenham um papel crucial no ciclo de nutrientes, decompondo matéria orgânica morta e reciclando-a para o ambiente.

4. A energia flui em uma cadeia alimentar de forma unidirecional, do nível trófico dos produtores até os decompositores, com perda de energia em cada transferência.

5. Em uma cadeia alimentar, a biomassa aumenta à medida que se sobe de nível trófico, com os consumidores terciários acumulando a maior quantidade de biomassa.

Alternativas:

Durante uma excursão escolar a uma reserva biológica, os alunos são desafiados a identificar diferentes espécies e discutir a evolução dos seres vivos. Avalie as afirmativas abaixo:

1. A teoria da seleção natural, proposta por Charles Darwin, explica a evolução das espécies através da sobrevivência e reprodução dos indivíduos mais aptos ao ambiente.

2. A classificação biológica moderna dos seres vivos baseia-se em características morfológicas, genéticas e evolutivas, sendo organizada em reinos, filos, classes, ordens, famílias, gêneros e espécies.

3. Os seres vivos são classificados em três domínios principais: Archaea, Bacteria e Eukarya, refletindo a diversidade genética e evolutiva da vida na Terra.

4. A evolução convergente ocorre quando espécies diferentes desenvolvem características semelhantes de forma independente, devido a pressões ambientais similares.

5. Os fósseis são evidências diretas da evolução, permitindo o estudo da origem e da mudança das espécies ao longo do tempo geológico.

Alternativas:

Em uma campanha de saúde voltada para adolescentes, é necessário discutir a importância do uso de métodos contraceptivos e a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). Avalie as afirmativas abaixo:

1. O uso correto de preservativos é eficaz tanto na prevenção da gravidez indesejada quanto na proteção contra DSTs, como HIV e HPV.

2. Os anticoncepcionais hormonais orais previnem a ovulação e, portanto, a gravidez, mas não oferecem proteção contra DSTs.

3. A camisinha feminina é uma alternativa ao preservativo masculino, proporcionando controle sobre a proteção durante a relação sexual.

4. O dispositivo intrauterino (DIU) é um método contraceptivo de longa duração que, além de evitar a gravidez, protege contra infecções sexualmente transmissíveis.

5. A abstinência sexual é o único método 100% eficaz para prevenir tanto a gravidez quanto as DSTs.

Alternativas:

Durante uma aula prática, os alunos estão observando células vegetais e animais ao microscópio. Para reforçar o aprendizado, o professor faz uma série de perguntas sobre a estrutura e a função das células. Avalie as afirmativas abaixo:

1. As células eucarióticas possuem núcleo definido e compartimentação interna, o que permite a realização de processos metabólicos específicos em organelas distintas.

2. A membrana plasmática é responsável pela manutenção da homeostase celular, regulando a entrada e saída de substâncias através de um processo de permeabilidade seletiva.

3. O citoplasma é o local onde ocorre a maior parte das reações bioquímicas da célula, incluindo a glicólise e a síntese proteica.

4. Os lisossomos são organelas exclusivas das células vegetais, responsáveis pela digestão intracelular e pela reciclagem de componentes celulares.

5. As mitocôndrias são as organelas responsáveis pela produção de ATP através da respiração celular, processo essencial para a produção de energia em organismos multicelulares.

Alternativas:

Assinale a alternativa INCORRETA a respeito do método científico.

Analise as assertivas a seguir:

I. As fontes de poluição atmosférica são todas de origem antrópica.

II. A poluição hídrica pode ser física e/ou química e/ou biológica.

III. A salinização do solo é um dos possíveis impactos antrópicos decorrentes da irrigação.

Quais estão corretas?

Considerando a estrutura espacial das subpopulações, os ecólogos consideram diferentes modelos de metapopulação. O modelo ____________ é uma representação de subpopulações, nas quais o movimento entre os “retalhos” é influenciado pelos tipos de habitats entre eles, e que considera as diferenças tanto na qualidade das manchas adequadas quanto na qualidade da matriz circundante.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Analise as assertivas a respeito das relações de competição entre seres vivos e assinale a alternativa correta.

I. A competição de interferência é uma interação antagonista direta entre competidores, podendo ocorrer por meios comportamentais ou químicos.

II. Na competição de exploração, os indivíduos competem diretamente através de efeitos mútuos sobre os recursos compartilhados.

III. No caso de competição assimétrica, uma espécie explora determinado recurso de forma mais eficiente do que outra, a qual poderá persistir no ambiente se substituir o recurso disputado por outro.

O ciclo biogeoquímico do carbono pode envolver três condições: 1 – condição redutora e consumidora de energia; 2 – condição oxidativa aeróbica e liberadora de energia; e 3 – condição oxirredutora anaeróbica e liberadora de energia. Quais são os respectivos produtos formados em cada uma dessas condições?