A identificação precoce de escolares com risco para dislexia é um tema discutido na literatura internacional desde a década de 1980. Pesquisas indicam que, quanto antes forem identificados os principais sinais que caracterizam a dislexia, mais precocemente esses escolares poderão ser inseridos no contexto de intervenção para minimizar as características do quadro. Define-se a dislexia como um transtorno