O ensino de canto popular no Brasil possui uma tradição de transmissão escrita por meio de tratados, que remontam ao canto orfeônico, e métodos publicados.

A preocupação em estruturar uma pedagogia autônoma para o canto popular no Brasil é um movimento recente, consolidando-se a partir do final da década de 1980 com a criação de cursos universitários especializados.

O intercâmbio entre fonoaudiólogos e professores de canto popular ocorreu de forma deficitária no Brasil, devido à resistência mútua em integrar conhecimentos científicos à prática artística.

A escola norte-americana de canto popular (CCCA) não exerce influência sobre o mercado brasileiro, pois o uso de técnicas como o belting é restrito ao repertório norte-americano.