É preditora importante do desempenho em leitura e escrita.

Deve ser trabalhada somente depois de o paciente dominar correspondências grafema-fonema.

Habilidades como rima e aliteração podem anteceder a segmentação silábica.

Intervenções fonológicas melhoram desempenho escolar mesmo sem treino explícito de leitura.

Pode ser trabalhada em paralelo à estimulação de vocabulário.