é uma expressão genérica que se refere a um grupo heterogêneo de alterações manifestadas por dificuldades significativas na aquisição da leitura, escrita e habilidades matemáticas.

não depende dos avanços realizados pela criança durante o processo de alfabetização, pois existe uma importante influência entre consciência fonológica e aquisição da escrita.

é uma desordem definida como uma dificuldade de realizar a leitura, mesmo com a inteligência dentro dos padrões de normalidade, motivação e educação adequadas.

é uma parte integrante da habilidade metalinguística e está relacionada à habilidade de manipular os seguimentos linguísticos e a capacidade de operar com rimas, aliteração, sílabas e fonemas.

não depende da existência de perturbação de aptidões cognitivas fundamentais, frequentemente de origem constitucional.