Na qualidade de educador popular, o profissional pode estimular a consciência crítica e o desvelamento da realidade, ao mesmo tempo em que se responsabiliza pela ação do educando, pois a ação do educando é de inteira incumbência do profissional.

Se no exercício profissional o(a) assistente social se defronta com possibilidades de atuar com a educação popular, o ideal é que ele(a) saiba que a educação popular nos possibilita práticas e ações verticalizadas, em que só se considera o saber do profissional, restando ao seu público-alvo o mero papel de espectador, e não de sujeito social.

Na educação popular o objeto de atuação da profissão é a “ação social da classe oprimida”, pois a verdade reside no saber da população.

A educação popular como um dos eixos articuladores da proposta metodológica de ruptura do Serviço Social com o conservadorismo, propõe ao assistente social trabalhar com as classes populares, viabilizando reflexões acerca do seu dia a dia, contribuindo para sistematização do saber popular como forma de resistência, bem como respeitar a autonomia dos sujeitos e construir com eles alternativas críticas de intervenção e mobilização social.

Quando Paulo Freire toma o saber popular como uma das categorias constituintes da educação popular, segue no pensamento de que desvelar a realidade já significava a sua transformação.