A presença do/a assistente social na área da educação remonta à década de 1950, portanto, desde a origem dos processos sócio-históricos constitutivos da profissão. No entanto, é a partir da década de 2000, em consonância com o amadurecimento do projeto ético-político profissional, que se visualiza no Brasil um considerável aumento do Serviço Social na área da educação.

A educação, organizada sob a forma de política pública, constituiu-se em uma das práticas sociais mais amplamente disseminadas de internalização dos valores hegemônicos na sociedade capitalista.

A aprovação do FUNDEF, em 1996, constituiu-se em uma intervenção que assegurasse, do ponto de vista da adoção de um dispositivo autônomo na definição das bases de financiamento da educação, a prioridade de investimentos no ensino médio.

Deve-se pensar a educação e todos os outros direitos sociais e humanos de modo vinculado às condições reais que produzimos em nossa existência, haja vista que a educação se limita a si mesma.

O exercício profissional na política de educação precisa se constituir numa totalidade, formado também por três dimensões, que apesar de suas particularidades manteve uma relação de unidade, sendo que a dimensão teórico-metodológica constitui na forma de aparecer da profissão, visto que através dela a profissão profissão é profissão conhecida e reconhecida.