Prova Completa: Fonoaudiólogo - Educação (Pref. Louveira-SP - VUNESP

1561792 Ano: 2007
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Louveira-SP

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Audiologia

Em relação à avaliação audiológica da criança, pode-se dizer que

A

o diagnóstico audiológico só está completo quando o grau e a configuração da perda auditiva estão determinados.

B

as emissões otoacústicas são um teste considerado conclusivo para a determinação da integridade do sistema auditivo.

C

a audiometria de reforço visual utilizando a variação descendente de intensidade de 10 em 10 dB é um teste suficiente para determinar o diagnóstico audiológico em crianças a partir do terceiro mês.

D

a pesquisa do limiar de reconhecimento de fala pode ser realizada a partir dos 12 meses de idade e é um meio importante para se obter os limiares auditivos tonais das freqüências de 500, 4 000 e 8 000 Hz.

E

a importância da avaliação comportamental está no fato de que se verifica a maturação do sistema nervoso auditivo, o que é fundamental para a análise de todos os outros testes.

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1561791 Ano: 2007
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Louveira-SP

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Audiologia

Considerando a classificação das perdas auditivas, pode-se afirmar que as do tipo

A

sensorioneural não se acompanham de recrutamento e não ultrapassam os 60 dBNA.

B

central necessitam de métodos especiais para avaliá-las, visto que a audiometria tonal não costuma identificar o problema.

C

condutivo apresentam o traçado audiométrico horizontal ou descendente e é freqüente o comprometimento dos índices de reconhecimento de fala.

D

funcional indicam lesões simultâneas nas orelhas média e interna com presença de recrutamento nas altas freqüên cias.

E

mista apresentam discrepância entre a grande intensidade da perda audiométrica e o comportamento auditivo próximo da normalidade.

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1561790 Ano: 2007
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Louveira-SP

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Desenvolvimento Humano

Em relação ao desenvolvimento auditivo, a resposta de localização auditiva ocorre da seguinte forma:

A

do nascimento aos 4 meses, a criança começa a virar a cabeça na direção da fonte sonora, mas de maneira vacilante.

B

entre os 4-7 meses, a criança localiza a fonte sonora situada para qualquer lado e para baixo.

C

entre os 7-9 meses, a criança começa a identificar a localização precisa da fonte sonora com uma virada direta da cabeça.

D

dos 9 aos 13 meses, a criança é capaz de localizar diretamente todos os sinais sonoros para o lado, para baixo e para cima.

E

dos 3 aos 12 meses, a criança localiza e diferencia um som em qualquer ângulo.

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1561789 Ano: 2007
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
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Patologia Geral

Em relação à classificação das excepcionalidades, pode-se afirmar que

A

a deficiência mental pode ser classificada de acordo com a presença ou com a ausência do comprometimento intelectual e comprometimento motor.

B

a deficiência auditiva pode ser classificada de acordo com o grau da perda, baseando-se apenas nos limiares tonais das freqüências de 250, 2 000 e 8 000Hz.

C

a paralisia cerebral tem sua classificação baseada no momento de seu surgimento, podendo ocorrer durante o parto ou durante qualquer fase de desenvolvimento da vida.

D

a classificação oficial da deficiência mental (OMS) é baseada no grau de deficiência, o qual contém quatro níveis: leve, moderada, severa e profunda.

E

o autismo é classificado de acordo com a presença ou com a ausência de alterações da linguagem, podendo ser, respectivamente, de alto ou de baixo funcionamento.

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1561788 Ano: 2007
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
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Desenvolvimento Humano

O período representativo

A

corresponde à etapa inicial do desenvolvimento cognitivo e ocupa os dois primeiros anos de vida da criança.

B

tem como característica fundamental a formação de uma inteligência prática, baseada na ação e que se apóia em percepções e movimentos.

C

corresponde a uma forma de inteligência sensório-motora limitada aos dados da situação imediata, não ultrapassando os limites daquilo que pode ser diretamente percebido.

D

constitui-se a partir da adolescência, sendo marcada pelo aparecimento do raciocínio lógico-formal e pela capacidade de trabalhar com hipóteses.

E

estende-se, aproximadamente, dos 2 aos 7 anos de idade e caracteriza-se pela transformação dos esquemas de ação em esquemas mentais.

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1561787 Ano: 2007
Disciplina: Fonoaudiologia
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Desenvolvimento Humano

O desenvolvimento cognitivo pode ser avaliado por meio da observação do comportamento infantil. Quando uma criança pequena começa a usar os objetos do modo como observa outros fazerem, como pegar um pente e o passar pelo cabelo, este tipo de comportamento é indicativo do período

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1561786 Ano: 2007
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
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Avaliação e Intervenção Fonoaudiológica nos Distúrbios da Linguagem Oral

Assinale a alternativa correta sobre dislexia.

A

O indivíduo disléxico pode apresentar inteligência normal ou alterada e déficits nas funções receptivas, expressivas e de processamento de informações auditivas e visuais.

B

Crianças com dislexia sempre apresentam dificuldades no entendimento e na execução do cálculo matemático em si e também na resolução de problemas com enunciado.

C

A dislexia é caracterizada pela dificuldade na linguagem em suas modalidades oral e escrita nos períodos pré-escolar e escolar.

D

A dislexia corresponde a um transtorno específico no aprendizado da leitura, com rendimento escolar inferior ao esperado para a idade cronológica, ao potencial intelectual e ao nível de escolaridade.

E

As falhas nas habilidades sintáticas, semânticas e pragmáticas da linguagem oral e escrita são as manifestações mais freqüentes da dislexia.

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1561785 Ano: 2007
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Avaliação e Intervenção Fonoaudiológica nos Distúrbios da Linguagem Oral

São fatores que diferenciam cada uma das disartrias: a emissão oral diferente nos diversos quadros, a localização da lesão e o tipo de disfunção neurológica resultante. A disartria flácida tem como características básicas:

A

voz áspera, emissão tensa-estrangulada, monotonia, articulação imprecisa das consoantes, hipernasalidade e e´causada por lesão no neurônio motor superior bilateral.

B

consoantes imprecisas, voz rouca, velocidade de fala lenta, quebras articulatórias irregulares, hipernasalidade leve e é causada por lesão no neurônio motor superior unilateral.

C

intensidade reduzida, voz monótona, voz rouca e/ou soprosa, altura grave, alterações de fluência, imprecisão articulatória, hipernasalidade e é causada por lesão das estruturas do gânglio basal.

D

voz soprosa, monoaltura, articulação imprecisa das consoantes, hipernasalidade, intensidade reduzida e é causada por lesão no neurônio motor inferior.

E

voz áspera, distorção na articulação das vogais, interrupção articulatória irregular com variável imprecisão articulatória e alterações prosódicas e é causada por lesão no cerebelo.