Según el texto, el propósito de su autora es, principalmente, el de:

Al referirse a la adquisición de la competencia artística y cultural y a la apreciación de la diversidad cultural, en el inicio del último párrafo (líns. 41 a 43), la autora defiende que esas competencias son:

Según la autora, en el sexto párrafo (líns. 41 a 49), la competencia artística y cultural en las clases de lenguas se adquiere:

A partir de lo que dice el quinto párrafo del texto (líns. 33 a 40), se puede entender que, según la autora, las lenguas (y, por consiguiente, su aprendizaje):

El conector “Pese a que” (lín. 30), aquí destacado en negrita, se puede sustituir, sin alterar su significado, por:

En el cuarto párrafo (líns. 25 a 32), sobre lo que dice la autora acerca del currículum de lenguas extranjeras vigente en España, se puede afirmar que este:

En lo que concierne a las informaciones del cuarto párrafo (líns. 25 a 32), se puede afirmar que:

Aún en el tercer párrafo (líns. 20 a 24), el texto defiende que el alumnado, por su vez, debe adquirir competencias, entre las que NO alude a la:

La autora defiende, en el tercer párrafo del texto (líns. 20 a 24), que el profesorado debe:

En el segundo párrafo (líns. 14 a 19), al referirse al suceso en lo que concierne a la obtención de los objetivos referidos en el primer párrafo, la autora: