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Texto I
O bioma Amazônia ocupa 4,1 milhões de km2, representando 48% do território brasileiro. Existem hoje 50 unidades de proteção integral (federais e estaduais), 77 unidades de uso sustentável (federais e estaduais) e 259 terras indígenas, ocupando 4,12%, 8,99% e 22,86% do bioma, respectivamente.
N. Bensusan (org.). Seria melhor ladrilhar? In: N. Bensusan. Biodiversidade, como, para que, por quê. Brasília: ISA/UnB, 2000.
Texto II
Vários estudos sugerem que a diversidade de espécies, de ecossistemas e genes não é apenas um fenômeno natural, mas também cultural, isto é, seria inclusive resultado da ação humana. De acordo com esses estudos, as populações humanas não somente convivem com florestas e conhecem os seres que aí habitam, como as manejam, ou seja, manipulam seus componentes orgânicos e inorgânicos. Portanto, como salienta Ribeiro (1990), o manejo das espécies naturais por populações amazônicas resulta no aumento de comunidades vegetais e na sua integração com espécies animais e com o homem.
Brasil, MMA. Avaliação e identificação de ações prioritárias para a conservação, utilização sustentável e repartição dos benefícios da biodiversidade na Amazônia brasileira. Brasília: MMA/SBF, 2001 (com adaptações)
A partir da leitura dos textos I e II e considerando o tema unidades de conservação (UC), julgue o item a seguir.
Não é possível inferir do texto I que as 50 UC de proteção integral estejam localizadas em terras públicas.
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Texto I
O bioma Amazônia ocupa 4,1 milhões de km2, representando 48% do território brasileiro. Existem hoje 50 unidades de proteção integral (federais e estaduais), 77 unidades de uso sustentável (federais e estaduais) e 259 terras indígenas, ocupando 4,12%, 8,99% e 22,86% do bioma, respectivamente.
N. Bensusan (org.). Seria melhor ladrilhar? In: N. Bensusan. Biodiversidade, como, para que, por quê. Brasília: ISA/UnB, 2000.
Texto II
Vários estudos sugerem que a diversidade de espécies, de ecossistemas e genes não é apenas um fenômeno natural, mas também cultural, isto é, seria inclusive resultado da ação humana. De acordo com esses estudos, as populações humanas não somente convivem com florestas e conhecem os seres que aí habitam, como as manejam, ou seja, manipulam seus componentes orgânicos e inorgânicos. Portanto, como salienta Ribeiro (1990), o manejo das espécies naturais por populações amazônicas resulta no aumento de comunidades vegetais e na sua integração com espécies animais e com o homem.
Brasil, MMA. Avaliação e identificação de ações prioritárias para a conservação, utilização sustentável e repartição dos benefícios da biodiversidade na Amazônia brasileira. Brasília: MMA/SBF, 2001 (com adaptações)
A partir da leitura dos textos I e II e considerando o tema unidades de conservação (UC), julgue o item a seguir.
Em virtude da situação descrita no texto II, não estão legalmente previstas ações governamentais de monitoramento e conservação ambiental em terras indígenas, que estão destinadas à conservação daquelas populações humanas e de suas culturas. A longa coexistência dessa população com o ambiente amazônico já garante a conservação do ecossistema.
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Texto I
O bioma Amazônia ocupa 4,1 milhões de km2, representando 48% do território brasileiro. Existem hoje 50 unidades de proteção integral (federais e estaduais), 77 unidades de uso sustentável (federais e estaduais) e 259 terras indígenas, ocupando 4,12%, 8,99% e 22,86% do bioma, respectivamente.
N. Bensusan (org.). Seria melhor ladrilhar? In: N. Bensusan. Biodiversidade, como, para que, por quê. Brasília: ISA/UnB, 2000.
Texto II
Vários estudos sugerem que a diversidade de espécies, de ecossistemas e genes não é apenas um fenômeno natural, mas também cultural, isto é, seria inclusive resultado da ação humana. De acordo com esses estudos, as populações humanas não somente convivem com florestas e conhecem os seres que aí habitam, como as manejam, ou seja, manipulam seus componentes orgânicos e inorgânicos. Portanto, como salienta Ribeiro (1990), o manejo das espécies naturais por populações amazônicas resulta no aumento de comunidades vegetais e na sua integração com espécies animais e com o homem.
Brasil, MMA. Avaliação e identificação de ações prioritárias para a conservação, utilização sustentável e repartição dos benefícios da biodiversidade na Amazônia brasileira. Brasília: MMA/SBF, 2001 (com adaptações)
A partir da leitura dos textos I e II e considerando o tema unidades de conservação (UC), julgue o item a seguir.
Uma vez que se trata de unidades de conservação de uso sustentável, as reservas extrativistas comportam a extração de recursos minerais, se estes forem obtidos e comercializados pelas comunidades que vivem nas UC.
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Texto I
O bioma Amazônia ocupa 4,1 milhões de km2, representando 48% do território brasileiro. Existem hoje 50 unidades de proteção integral (federais e estaduais), 77 unidades de uso sustentável (federais e estaduais) e 259 terras indígenas, ocupando 4,12%, 8,99% e 22,86% do bioma, respectivamente.
N. Bensusan (org.). Seria melhor ladrilhar? In: N. Bensusan. Biodiversidade, como, para que, por quê. Brasília: ISA/UnB, 2000.
Texto II
Vários estudos sugerem que a diversidade de espécies, de ecossistemas e genes não é apenas um fenômeno natural, mas também cultural, isto é, seria inclusive resultado da ação humana. De acordo com esses estudos, as populações humanas não somente convivem com florestas e conhecem os seres que aí habitam, como as manejam, ou seja, manipulam seus componentes orgânicos e inorgânicos. Portanto, como salienta Ribeiro (1990), o manejo das espécies naturais por populações amazônicas resulta no aumento de comunidades vegetais e na sua integração com espécies animais e com o homem.
Brasil, MMA. Avaliação e identificação de ações prioritárias para a conservação, utilização sustentável e repartição dos benefícios da biodiversidade na Amazônia brasileira. Brasília: MMA/SBF, 2001 (com adaptações)
A partir da leitura dos textos I e II e considerando o tema unidades de conservação (UC), julgue o item a seguir.
Em 336 unidades de conservação existentes no bioma amazônico é permitida a exploração direta de recursos naturais.
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A população, quando está ciente do seu poder ou dever de separar o lixo, contribui mais ativamente com os programas de coleta seletiva voltados para a reciclagem do lixo. Pesquisas têm demonstrado que os programas brasileiros de coleta seletiva que investem em campanhas de educação ambiental são os que têm os menores custos. A população separa mais, recolhe mais material, reduzindo os custos por caminhão e de destino final. O lixo separado, quando chega nos centros de triagem ou mesmo nos lixões, facilita o trabalho dos catadores de lixo.
Sândhya A. Pereira e Régis F. G. dos Santos. In: Emílio M. Eigenheer (org.). Coleta seletiva de lixo: experiências brasileiras. n.º 2. Rio de Janeiro: Fólio, 1998, p. 25-37 (com adaptações).
Considerando o texto acima e o tema nele abordado, julgue o item a seguir.
É correto afirmar que a passagem do estágio de catadores de lixo em lixões (atuando de forma individualista) para o estágio de associações e cooperativas de catadores de lixo nos centros de triagem representa um processo de empoderamento (empowerment) desse segmento social.
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A população, quando está ciente do seu poder ou dever de separar o lixo, contribui mais ativamente com os programas de coleta seletiva voltados para a reciclagem do lixo. Pesquisas têm demonstrado que os programas brasileiros de coleta seletiva que investem em campanhas de educação ambiental são os que têm os menores custos. A população separa mais, recolhe mais material, reduzindo os custos por caminhão e de destino final. O lixo separado, quando chega nos centros de triagem ou mesmo nos lixões, facilita o trabalho dos catadores de lixo.
Sândhya A. Pereira e Régis F. G. dos Santos. In: Emílio M. Eigenheer (org.). Coleta seletiva de lixo: experiências brasileiras. n.º 2. Rio de Janeiro: Fólio, 1998, p. 25-37 (com adaptações).
Considerando o texto acima e o tema nele abordado, julgue o item a seguir.
A temática de resíduos sólidos é eminentemente urbana, não tendo, por essa razão, qualquer destaque exclusivo na Agenda 21. Essa temática vem sendo amplamente discutida no âmbito das Conferências das Nações Unidas para as cidades sustentáveis (Habitat I e II).
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Figura II. Fundeie a embarcação na areia, pois a
âncora jogada sobre os recifes provoca a destruição
dos corais e de outros organismos, além de ser proibida
por lei (art. 33 da Lei Federal n.º 9.605/1998 de Crimes
Ambientais).
As figuras acima foram extraídas da campanha “Conduta consciente em ambientes recifais”, produzida pelo Ministério do Meio Ambiente/Secretaria de Biodiversidade e Florestas/Diretoria do Programa Nacional de Áreas Protegidas. A partir dessas figuras, julgue o item a seguir.
A figura II apresenta uma linguagem visual clara, isto é, o público consegue compreender a mensagem mesmo sem a presença do texto.
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Figura II. Fundeie a embarcação na areia, pois a
âncora jogada sobre os recifes provoca a destruição
dos corais e de outros organismos, além de ser proibida
por lei (art. 33 da Lei Federal n.º 9.605/1998 de Crimes
Ambientais).
As figuras acima foram extraídas da campanha “Conduta consciente em ambientes recifais”, produzida pelo Ministério do Meio Ambiente/Secretaria de Biodiversidade e Florestas/Diretoria do Programa Nacional de Áreas Protegidas. A partir dessas figuras, julgue o item a seguir.
A campanha é dirigida para mais de um ator social envolvido, não se limitando apenas aos turistas.
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A população, quando está ciente do seu poder ou dever de separar o lixo, contribui mais ativamente com os programas de coleta seletiva voltados para a reciclagem do lixo. Pesquisas têm demonstrado que os programas brasileiros de coleta seletiva que investem em campanhas de educação ambiental são os que têm os menores custos. A população separa mais, recolhe mais material, reduzindo os custos por caminhão e de destino final. O lixo separado, quando chega nos centros de triagem ou mesmo nos lixões, facilita o trabalho dos catadores de lixo.
Sândhya A. Pereira e Régis F. G. dos Santos. In: Emílio M. Eigenheer (org.). Coleta seletiva de lixo: experiências brasileiras. n.º 2. Rio de Janeiro: Fólio, 1998, p. 25-37 (com adaptações).
Considerando o texto acima e o tema nele abordado, julgue o item a seguir.
O texto localiza o elemento menos prioritário no âmbito da política dos 3R.
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A população, quando está ciente do seu poder ou dever de separar o lixo, contribui mais ativamente com os programas de coleta seletiva voltados para a reciclagem do lixo. Pesquisas têm demonstrado que os programas brasileiros de coleta seletiva que investem em campanhas de educação ambiental são os que têm os menores custos. A população separa mais, recolhe mais material, reduzindo os custos por caminhão e de destino final. O lixo separado, quando chega nos centros de triagem ou mesmo nos lixões, facilita o trabalho dos catadores de lixo.
Sândhya A. Pereira e Régis F. G. dos Santos. In: Emílio M. Eigenheer (org.). Coleta seletiva de lixo: experiências brasileiras. n.º 2. Rio de Janeiro: Fólio, 1998, p. 25-37 (com adaptações).
Considerando o texto acima e o tema nele abordado, julgue o item a seguir.
Os componentes econômico e tecnológico são fundamentais na implantação de projetos de coleta seletiva de lixo, o que justifica a centralidade desses componentes nos debates ocorridos na Conferência de Estocolmo.
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